兴趣是最好的老师. 学生在学习英语的过程中,只有产生了强烈的兴趣,才能以饱满的情绪投入学习中去, 甘心乐意地参与教学活动,也才能取得良好的学习效果. 因此,要采用激励性教学策略, 使学生保持旺盛的学习热情,积极主动地学习英语. 那么,在高职英语课堂中,教师怎样进行激励性教学呢?

　　一、高职英语教学现状

　　随着社会的发展, 高职院校的招生规模不断扩大,高职高专的学生越来越多,但是随之而来的是生源质量参差不齐, 整体水平上略有下降. 众所周知, 高职院校的生源有两种:一是经过高考录取的高中生,但他们学习基础薄弱,高考分数不高,英语较差. 二是中专技校和"3+2"五年制学生,他们的英语水平更不能和高中毕业生相比.因为,普遍生源质量不高, 导致高职英语学习出现以下四种状况:一是学生英语基础差,学习方法不科学,学习很费劲.二是学生积极性不高.很多学生不愿意学习英语,在心理上非常厌烦,自主学习能力较差.三是学生的学习目标不明确.很多学生觉得学习英语没什么用处, 以后的工作用不上,而在高职学校也没有考试压力,学生心理很放松, 觉得英语难学就不主动学习了,更别说学习兴趣了.四是学校的师资力量不足,设备匮乏.很多高职高专学校都是从中专院校升级而来, 学校的师资力量还是以前的中专教师,设备也没有及时升级,这些都与高职院校的英语教学不配套, 导致学校的教学水平不能得到有效地提高. 这些都是高职英语教学遇到的困难, 也是需要我们教师不断研究和改善的重要课题.因此,教师要根据高职学生自身独有的特点, 采用激励性的教学策略,激发学生的学习兴趣,引发学生的学习热情,使之保持强劲的学习动力.

　　二、高职英语课堂中激励性策略的运用

　　(一)兴趣激励

　　兴趣是最好的老师,也是一种激励人们主动参与、努力完成任务的积极动力.学生对英语学习有了兴趣,就能自觉去参与课堂学习、主动寻求知识, 心理上的积极努力意识促使学生用心钻研学习, 进而提高课堂教学效率和学习质量.因此,高职英语教师要想方设法地激发学生的学习兴趣,具体而言,要从以下几方面着手:

　　一是教师钻研教材, 针对学生实际选择合适的教学方法. 传统的课堂教学多采用"满堂灌"的方式,即教师一人滔滔不绝地讲解,学生只是被动地接受,这种教学方法注重知识的讲授,但是并不注重学生的学习需求, 已经不适合现在的教育教学水平,亟需改善. 因此,教师要深挖教材, 并根据学生的学情, 从学生的学习需求出发, 抓住学生的心理, 选择适合学生的教学方法,激发学生的学习兴趣.在教学中要随时注意学生的心理变化, 根据学生的信息反馈及时调整教学计划,以便取得最佳的教学效果.二是组织丰富多彩的课外活动. 比如,英语演讲比赛、英语辩论赛、话剧演出等,让学生在寓教于乐的课外活动中感受英语的魅力, 进而激发学生的积极性、主动性和创造性,引导学生参与课外实践活动,开阔学生视野,使学生保持学习热情,提高自主学习能力.

　　(二)言语激励

　　俗话说:"良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒. "言语能激起人们的强烈情感,能给人以巨大的影响,也是教学中常用的手段之一.

　　在课堂教学中,语言是师生交流的重要载体,师生之间通过对话、问答等来交流情感,得到学习反馈等, 这其中语言发挥着非常重要的影响.因此,教师要善于运用言语的力量激励学生,促进学生的心理健康发展、学习不断进步.首先,教师要运用激励性评价,多肯定、多表扬.教师要注重言语评价,使用激励性的语言来评价学生的优点, 对学生参与学习的行为给予肯定和表扬, 鼓励学生进行创造性的学习,增强学生的自信心,让学生感受到自己得到了教师的关注和认可, 在心理上与教师产生亲近感, 不仅使学生认识到自己就是学习的主人,主动参与学习,强化学习动机,主动乐学,而且增强师生之间的情感交流,促进和谐师生关系的建立.其次,对学生出现的错误,教师要委婉地指出并帮助其改正,激发学生的积极性. 学生在学习时难免会出现这样那样的错误,教师面对学生的错误,既不能大声呵斥、指责、批评,导致学生失去学习的信心,也不能歪曲事实,以保护学生自尊心为名一味地肯定,这两种方法都是不正确的.学生不管是出现什么样的错误, 教师都要指出学生的错误, 并且帮助学生改正错误、 不断进步,当然,教师的态度要和蔼,语气要委婉,让学生感受到教师的真诚和爱护, 进而心甘情愿地接受批评,改正错误、提高自己.

　　(三)竞赛激励

　　青少年学生年轻气盛、 常爱争强好胜,教师可以利用学生的这种心理,通过竞赛的方式来激励学生,激发学生的学习兴趣和学习积极性, 增强学生的语言表达能力和英语综合水平. 竞赛激励的方式大概可以分为这样几种:

　　一是班级之间竞赛, 每位学生都是参赛选手.

　　二是小组竞赛,这又分为两种个形式:可以是每个小组成员都是参赛选手,也可以只选出一个参赛选手,其他成员都作为亲友团,教师要根据具体的教学实际来采用不同的竞赛方式.

　　但是,需要注意的是,不管教师采用哪种竞赛方式,都要提前做好准备工作,对竞赛流程做到心中有数,并在竞赛时把握节奏、掌控课堂氛围, 在竞赛后引导学生做好总结归纳工作,使学生真能通过活动获取知识,不断进步.

　　总之, 学生缺乏学习兴趣是英语学习效果不理想的重要原因之一. 高职高专英语教师要分析学生的学情, 根据学生实际情况采取不同的手段进行激励性课堂教学, 激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性和主动性,增强学生的学习信息,进而提升学习效率.

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