摘要：随着我国新课程改革的不断深化， 越来越注重对学生的素质教育。小学生作为祖国的未来， 有着延续民族， 强大国家的责任与义务。小学班主任应强化心理健康教育在教学中的渗透， 采取多样化的方式提高小学生的心理素质， 实现心理健康教育在教学过程中的实时渗透。本文主要围绕小学班主任实施渗透式心理健康教育进行了深入的分析与探究。
　　
　　关键词：班主任； 渗透式； 心理健康教育；

　　“少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步”.一个国家的繁荣富强不在他人， 而全在我国少年身上。小学教育的对象是少年， 也就意味着小学班主任承担着我国未来的发展， 因此， 小学班主任应提高对学生心理健康教育的重视度， 明确心理健康教育对学生的必要性与重要性， 采取多样化、趣味性的教学方式， 积极、主动的开展丰富多彩的心理健康教育活动， 实现心理健康教育在小学教育中的实时渗透。
 

　　一、小学班主任实施渗透式心理健康教育的意义
　　
　　1. 消除学生的心理障碍
　　
　　小学阶段的学生接触社会的时间较短， 对于事物的认知能力有限， 自我控制能力与自我约束能力较差。在传统的小学教学过程中， 班主任总是采取较为严厉的手段去管教学生， 学生势必会产生逆反或者抵触心理， 不仅影响了学生的学习情绪， 而且还影响了学生身心的健康发展， 甚至让学生产生了厌学心理。实施渗透式心理健康教育能够帮助学生消除心理障碍， 改善与解决这些心理问题， 打消学生的逆反心理， 提高学生的心理适应能力， 促进学生的综合性发展。
　　
　　2. 调动学生参与学习的主动性与积极性
　　
　　传统的小学教学中， 教师采取“一言堂”“填鸭式”的教学方法， 学生始终处于机械、被动的学习状态， 课堂学习的氛围过于沉闷、枯燥， 严重的打击了学生学习的积极性， 让学生逐渐的对学习失去了兴趣。实施渗透式心理健康教育能够调动学生参与课堂学习的主动性与积极性， 让学生以饱满的情绪参与到课堂学习当中， 不仅加深了学生对理论知识的理解， 而且还充分的调动了学生的主观能动性， 让学生全身心的投入到学习当中。
　　
　　3. 强化学生的心理素质
　　
　　小学阶段的学生具有较强的可塑性。小学教育是强化学生心理素质的黄金时期， 也是实施渗透式心理健康教育效果最好的阶段。绝大部分的教师觉得心理素质与学生的学习没有太大的关系， 主要还是在于学生的理解能力与认知能力。这一观念是错误的， 实施渗透式心理健康教育通史提高学生的抗打击能力与抗压能力， 锻炼学生的身心健康。教师应充分的挖掘教材知识中的人文素养， 帮助学生树立正确的人生观念， 帮助学生形成健全的人格， 强化学生的心理素质， 让学生在学习过程中遇到问题时能够迎难而上， 而不是放弃学习， 能够有效的提高学生的学习成绩。
　　
　　二、小学班主任实施渗透式心理健康教育的方法
　　
　　1. 创新课堂教学模式
　　
　　传统的小学课堂教学中， 绝大部分的班主任只关心学生的学习成绩， 而忽视了对学生心理健康的教育， 当学生在出现错误时， 一般是采取说服教育的方法， 告诉学生应该如何去做， 应该向谁学习， 不应该再犯同样的错误等等， 并未真正的让学生意识到自己错误的严重性。虽然这种教育方式也能够帮助学生改正错误， 但是无法让学生从心理上接受。因此， 小学班主任应创新课堂教学模式， 将心理健康教育渗透日常教学的各个环节当中， 灵活的运用自己所掌握的心理学知识与教学技能， 激发学生的智力因素和非智力因素， 在丰富学生文化知识的同时， 养成学生良好的心理品质。例如， 在学习《李时珍》这一章节时， 笔者就将教学的重点放在了李时珍的高贵品质方面， 让学生学习李时珍为人类做出贡献的精神， 而不断的学习他不畏艰险、勇于实践的精神， 从而培养学生的人格素养、礼仪素养、心理素养以及审美素养等。让学生在学习的过程中潜移默化的形成健全的人格魅力、合作的思想意识、坚定的理想信念、高尚的道德情操等。
　　
　　2. 开展丰富多彩的社会实践活动
　　
　　对学生进行心理健康教育的主要目的是为社会培养更多的高素质技术型人才， 促进学生健康地成长。小学班主任应根据学生的实际情况， 抓住学生的心理特点， 开展丰富多彩、形式各异的社会实践活动， 帮助学生树立良好的是非观、道德观， 帮助学生消除各类不健康的心理因素。小学班主任应充分的利用我国重大的、有纪念意义的节日开展心理健康教育活动。例如， 元宵节、元旦、重阳节、国庆节、中秋节、五一劳动节、三八妇女节、春节等等。笔者就是利用了三八妇女节以“感恩”为主题， 组织学生进行社会实践活动， 为学生设置问题， “我们每天都在妈妈的爱中长大， 同学们谁来说说你的妈妈是怎样爱你的？妈妈做的哪些事让你感动？”让学生自己组织语言， 阐述自己对妈妈的爱。使学生拥有一颗感恩的心， 让孩子处于感恩的人文氛围中， 让学生感受周围的人是如何对世界、对他人感恩的。
　　
　　总结
　　
　　心理健康对于学生未来的发展与学习有着重要的价值与作用。小学阶段的学生价值观、人生观、世界观尚在形成阶段， 班主任应提高对学生心理健康教育的重视度， 将渗透式心理健康教育落实到日常教学的各个环节当中， 帮助学生消除心理障碍， 帮助学生反思自身的缺点， 扩大自身的优点， 树立良好的是非观念、道德观念， 从而形成健全的人格、高尚的情操。
　　
　　参考文献
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　　[2]陈琰。心育与德育的整合--渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].课程教育研究， 2017 （18） .
　　[3]车起玲。浅析农村小学生心理健康发展的影响因素及对策--以农村家庭教育方式为例[J].学周刊， 2017 （27） .

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