摘要：小学阶段学生具有感性思维较强的个性特点， 在小学班主任管理工作开展中， 单纯的讲道理方式无法对学生起到良好管理效果。情感教育作为一种极具感染力的教学形式， 在小学班主任管理中的应用正好符合小学生的个性与思维特征， 具有事半功倍的班级管理效果。在新课改不断推进的大环境下， 小学班主任要充分认识到情感教育对于学生成长发展的积极作用， 基于小学生的年龄特点提出具体的管理措施， 进一步提升小学班主任工作效率。
　　
　　关键词：小学班主任； 情感教育； 策略；
　　
　　情感教育在小学班主任班级管理工作中的应用， 不仅可以有效拉近师生之间的距离， 构建起和谐的师生关系， 同时也可以打造良好的班级管理氛围， 促进学生综合素质的发展。新时期下的小学班级管理工作中， 小学班主任要明确自身在班级管理中扮演的角色， 明确自身的角色任务， 将小学道德情感培养， 综合素质提升作为重要管理职责， 并充分发挥自身管理教育能力， 推进小学教育工作的开展， 实现师生双赢的良好目标。
　

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