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药学英语课程中行为导向教学法的应用2019-09-29与传统讲授式教学方法相比，AOTS把枯燥的灌输式、填鸭式教育变成生动、有趣、充满好奇心与成就感的快乐过程；将极大的激发学生的学习热忱和兴趣，提高教学质量。针对目前各高校药学英语教学主要由专业课教师完成，大部分教师未经过外语教学培训，双语教学经验[阅读全文]
发射台站中波场强科学测量方法2019-09-29总而言之，在城市迅速发展、高楼林立、电网密布、空中无线频率剧增的当代，中波收听的有效场强只有从原来到 35dB上升的 50dB,才能更好地收听清晰。因此，改造中波天线和地网，来提高覆盖效果，远远优于提[阅读全文]
高职英语教学标准化课堂模式的实践探讨2019-09-29将标准化课堂模式应用于高职英语教学中，需要从导入环节、讲授环节和归纳总结等方面出发，改变教学的随意性和盲目性，创设良好的语言环境，便于师生的交流互动，促进英语教学有效性的提高。[阅读全文]
初中英语课堂教学合作学习教学方法2019-09-29在新课程背景下，传统的教学形式已经落后于时代的发展，随之而来的是新的教学法---合作学习。这种学习形式对学生学习兴趣的培养、自主意识的提高和学习效率的提升都有决定性的作用，让学生快乐学习，从而提高教学质量。[阅读全文]
探究中文教学中多媒体应用的优势2019-09-29笔者对多媒体的优势进行了分析，并且对其存在的问题和解决策略进行了阐述，要求教师不再过分的使用多媒体，而是将其作为一种辅助工具，注重对于文章内涵的理解，注重其与职业之间关系的练习，也注重学生主观能动性的激发。总之，多媒体在中文教学中的优势十分[阅读全文]
职业院校学生职业英语能力的培养2019-09-29为使职业院校能适应我国经济发展而培养具有国际化竞争能力的技术性和实用性人才，提高学生的职业英语应用水平和能力是非常必要的，这也是职业院校谋求长期发展、提高职业教育教学质量和毕业生就业率的一个重要手段和途径。[阅读全文]
高职院校环艺专业平面构成课程的改革方法2019-09-29高职院校环艺专业的平面构成课程应该根据环艺专业的人才培养方案来进行授课与教学。设置合理的教学内容，使之与环艺专业衔接的更为紧密。让学生更为了解环艺专业的专业特色与培养目的，让学生能够快速的掌握平面构成的相关知识和技能，为以后的专业设计课打下[阅读全文]
无锡机电高职学生“乱扔乱抛”行为的干预方案2019-09-29通过 9 个月的干预，从学生的问卷和访谈来看，“乱扔乱抛”行为得到了明显的下降，说明干预是有效的。大家一起共同做，环境会更美。[阅读全文]
利用网络信息资源提高英语学习者的语用能力2019-09-29综上所述,网络信息资料极大的丰富了学习者的阅读量,只有充分发挥网络技术作用,丰富英语阅读资源,不断提高英语学习者的语用能力,为英语学习者创造更加广阔的空间,促进学习者相互之间的交流与沟通.[阅读全文]
借鉴李阳疯狂英语探索高中英语高效教学2019-09-29高中英语教学是义务教育阶段英语教学的延伸，是基础教育阶段课程不可分割的一部分，对于高中生的学习和成长具有至关重要的作用，不仅可以帮助学生打好语言基础，调动学生学习语言的积极性，还能够丰富高中生的英语素养，为学生今后的学习和就业创造有利条件。[阅读全文]
职升本大学生英语教学方法研究2019-09-29英语教学在我国各阶段的教学中都是一门重要的基础学科，对学生认识和了解世界，以及未来的工作、学习和发展都起到了举足轻重的作用。然而，高职院校和本科院校的英语教学从教学方法、教师的教学水平甚至教学模式等都呈现出明显的差异性。对许多英语教师而言，[阅读全文]
洪堡特语言观视角下自习生英语学习中本土文化的作用2019-09-29每一种语言都可以帮助人们从一种视角看世界，每一种语言都是一种独特的世界观。在教学过程中，教师可提前识别语言迁移情境，恰当时机充分利用本土文化中的可利用资源。[阅读全文]
SQL Server课堂教学中PBL模式的运用研究2019-09-29PBL 还是优于传统的教学方法，有助于培养学生创造性思维能力和综合分析的能力，有助于培养学生自主学习以及解决实际问题的能力，有助于培养学生团队合作和组织协调能力，基本符合现代社会对人才的需求，值得推广和实施。[阅读全文]
高职英语教学中图形记忆法的应用2019-09-29艾宾浩斯曾经做过一个实验，结果证明：有意义记忆的效率是无意义记忆效率的10倍，而且，相对不容易遗忘。图形记忆法充分地帮助学生实现了意义记忆。[阅读全文]
职高息技术课教学中网络资源的应用2019-09-29信息技术课程普遍具有的特点是技术性、应用型、实践性和发展性等特点，作为教师要注重对课程的理解和把握，作为一门实用性的学科，信息技术的技术性和实用性不用多说，大家也会体会到。[阅读全文]
关于辽阳高职学生人际归因现状的调查研究2019-09-29本次研究主要从理论上论述了高职高专归因风格，但是对于部分学生存在的归因偏差没有进行实践性的分析与干预，应该进一步揭示如何通过改善高职生的归因偏差来促进合理的归因。[阅读全文]

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