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探究一年级数学教学活动中实施生活化模式的必要性2019-09-29生活化教学模式可以激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的前提条件，教师在教学时要从学生的兴趣入手。教师可以用学生感兴趣的生活实例进行教学，这样可以激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量。[阅读全文]
探讨小学五年纪数学的教学方式2019-09-29由于小学生的智力发展还是不太成熟，因此，即使是很简单的数学知识对他们来说也是很困难的，因此小学生在学习数学的时候，一定要对小学数学保持良好的兴趣。[阅读全文]
分析探究五年的数学计算教学的策略2019-09-29计算教学是小学数学教学的重要组成部分，但在实际教学过程中，由于计算教学和训练大多与数学知识的学习相互融合，因此，低年级的计算教学内容相对还要多一些，到了五、六年级，学习内容增加，计算教学的重要性也随之受到了影响。[阅读全文]
探讨小学五年级数学应用题中遇到的问题及解决对策2019-09-29应用题是数学中的一种常见的习题类型，主要是对数学知识的综合性考察，因此，在数学习题中算是较难理解掌握的一种习题类型。对于好玩、好动、好奇心强的小学生来说，难加枯燥就是他们对数学应用题的最初印象。[阅读全文]
小学五年级语文单元主题教学对智能发展的作用2019-09-29语文教学的独当之任是“致力于培养学生的语言文字运用能力”, 但当前的语文教学高耗低效现象严重, 学生言语智能发展情况不容乐观。[阅读全文]
分析和探讨小学五年级的数学应用能力培养方面的问题2019-09-29对于学生自身数学知识的学习来说，小学阶段是非常重要的阶段。在这一阶段，教师本身应更多地关注学生自身的数学知识应用能力是否得到了切实的提升和发展，并且是否真正地对于数学知识的实际运用价值进行体会和了解。[阅读全文]
小学五年级语文“翻转课堂”的实践研究思考2019-09-29实现小学生认知力的蜕变并以此达成青少年茁壮成长的知识源动力, 其紧迫、重要性不言而喻, 很值得我们教育工作者结合实践做出深入浅出的研究与思考。[阅读全文]
分析小学五年级数学教学中应用情境创设的重要性2019-09-29小学五年级的学生正处于具体思维过渡到抽象思维的阶段，在这个阶段运用情境创设方式进行教学，有利于推动数学知识和实际生活的结合，让学生更轻松地掌握数学知识，帮助学生培养数学学习自信心，继而提高学生的学习效率。[阅读全文]
情景教学法在小学五年级语文教学中的运用2019-09-29在新课程改革的背景下, 教师要引导学生进行准确的自我定位, 加强学生对阅读教学这门课程的认识;要活跃学生的交流及思维能力, 通过情景教学法开展教学。[阅读全文]
小学五年级数学课堂教学中信息技术的应用2019-09-29随着信息技术的不断进步以及教育改革的不断深入，使得我们的课堂增添生机和活力，运用信息技术在提高课堂教学效率、优化课堂结构等方面都起到了不可估量的作用。[阅读全文]
转化小学五年级语文学困生的方法探究2019-09-29本文探究了奉师附小五年级语文学困生造成的原因, 提出了相关的一些策略, 即从“抓住课堂, 激发兴趣;培养习惯, 增强能力;体验成功, 树立信心”入手解决学困生的根本问题。[阅读全文]
贫困山区小学五年级语文教学特殊问题研究2019-09-29本文试图对贫困山区地区小学五年级语文教学中遇到的特殊问题做简要叙述及分析。[阅读全文]
小学五年级的数学教学中的新课程标准要求2019-09-29新的课程标准要求教师在小学五年级的数学教学中，一定要遵循教育学、心理学等知识，将学生的接受力、知识掌握程度、年龄特点等当作教学基础，为学生营造出生动、主动的数学学习环境，在学到数学知识的同时学会学习、认知，培养一定的情感和世界观。[阅读全文]
研究提高小学五年级数学课堂教学效率的策略2019-09-29小学五年级是小学学习中十分重要的阶段，小学生活泼好动，对外部世界有着很强的好奇心，但是同时也容易出现溜号、贪玩的现象，对课堂学习不感兴趣，课堂教学效率不高。[阅读全文]
谈谈提高五年级学生元认知水平的有效途径2019-09-29现实中由于课堂教学时间和空间的限制，学生自我反思能力得不到充分的培养，课堂上只有部分学生表达自己想法，而一部分学生只能当听众。数学日记则是一个让这些“听众”自由表达的途径，反思学习的过程。[阅读全文]
小学五年级数学问题提出能力与观念之间关系的研究2019-09-29近几年来，数学问题提出日益受到学者们的重视，然而中国小学生数学问题提出能力与观念之间关系的研究不是很深入，特别是数学问题提出能力的测量缺乏有效的评价指标。[阅读全文]

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