一 、引言

　　鉴于当前大学生英语听力有了 普 遍 提 高，教 育 部 颁 布 的《大学英语教学课程要求》指出：要把听说的要求提高了一个层次，以适应新时代发展的需要。《大学英语教学大纲》对非英语专业学生听力有了更高的要求，并明确指出建立语言学习资源网络，配合校园网或英特网，使学生拥有良好的英语学习环境的必要性。将网络资源运用到大学英语听力教学中，不仅提高了学生的听说兴趣和能力，而且培养了学生的创新思维与创新精神。同时，教师也丰富了自己的网络知识，在此过程中，教师和学生都得到了锻炼与提高。

　　Krashen（1985）提出了在语言学界很具影响力的 “语言输入假设”.他提出了 “可理解输入”这一概念，主要观点是：要使语言习得得以发生，有必要让学习者理解的输入语言包含稍高于其现有语言水平的项目。因此，我们的教学不能局限于课堂。输入性材料的重要性对于学生学习英语的影响至关重要。网络资源作为一种新型和实效性强的教学材料势必成为大学英语听力教学的必要材料。

　　二、网络英语资源的优点

　　1.培养学生自主型学习的能力过去的英语教学主要依靠教材中的资料，学生听，教师播放，最后对答案。网络资源其自身具有与生俱来的实效性、真实性和趣味性，明显增强了学生学习兴趣，提高了课堂活力与效果。学习态度从被动到主动，积极参与到学习过程中。

　　2.丰富课堂教学内容网络英语资源的特点是：覆盖面大、及时、新颖、学习环境轻松、自由。网络英语资源信息容量大，它的丰富性和自由共享性是传统听力教学资源无法比拟的。

　　3.培养学生的创造思维实现课堂教学的创造性教育，教师只有尽所能拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心理，启发学生的创造思维。

　　4.促进教师提高自身素质和综合能力网络英语教学，对教师在计算机应用方面提出了较高的要求。由于学生的学习资源有了大幅度的拓展，如何有效地引导学生进行自主学习，这些挑战将促进教师努力提高自身素质和综合能力。

　　三、相关网络英语资源网站

　　网络英语资源主要是集中在一些听力学习网站和国内外媒体网 站 上，例 如在

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