摘    要：　由于受传统应试教育的影响, 我国学校教育重视文化知识的传授, 往往忽略了音、体、美课程的学习。新一轮基础教育课程改革, 也呼吁关注学生的全面发展, 提高学生的综合素养, 再次强调体育教学在学校教育中不可代替的重要位置。2007年5月, 国务院下发了具有指导性的文件, 即《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》, 意见也再次要求广大学生要走出课堂, 接受阳光的照射, 每日最少活动一个小时。这一提法, 使学校体育教学更加生机勃勃, 呈现一派欣欣向荣的景象。而在小学体育教学中, 采用游戏教学手段, 使小学生笑口常开, 满脸喜气洋洋的样子, 使小学生从小养成热爱体育锻炼的好习惯, 是符合新课改对小学体育教学要求的。

　　关键词：   游戏手段，促进，小学体育
 

　　一、小学体育教学现状及分析

　　由于体育课受传统的教学模式和应试教育模式的影响, 首先表现为学校对体育课的不够重视。其次体育课不被体育教师所重视, 其中体现在教师教学语言单调, 教学方式单一, 知识水平不高, 教学方法不丰富等等, 这些因素, 都无法有效地调动学生学习体育的兴趣。最后归结于体育课自身学科的特点, 由于体育课活动性比较强, 实践运动性比较强, 教师单单在教学中示范动作, 或者一味地讲解动作要领, 是很难调动学生学习体育的兴趣的。学生由于怕晒、怕冷, 不喜欢走出教室到运动场进行体育课的学习, 即使老师强迫去上课, 学生也是心不在焉, 教师教学起来气氛也会死气沉沉, 无法真正达到快乐体育锻炼的目的。

　　二、游戏教学在小学体育教学中的运用

　　(一) 运用游戏教学, 激发学生参与体育活动的兴趣

　　“兴趣是最好的老师”, 小学低年级学生由于性格特征, 喜欢比较直观的事物, 对抽象的讲解不是很明白。而且他们善于模仿, 喜欢跳舞和唱歌, 喜欢展现自己。因此, 在体育教学中, 设计体育游戏, 可以结合学生模仿小动物的动作和声音, 使体育游戏显得更加生动、可爱。

　　比如, 在一次排球教学中, 有些性格比较孤僻的学生不喜欢活动, 笔者把这几名学生进行搭配, 然后分为若干组进行游戏。这个游戏的名字叫“圆形抢球游戏”, 就是一个让组内成员组成一个圆形, 由一名学生发球时计时开始, 每个组员都要积极抢球不至于球落地, 看哪个组托球的时间最长就是优胜者。在游戏过程中, 要规范托球的动作要领, 而且还要抢上球, 并且把球托起来。此游戏, 大大激发了学生的表现欲望, 胆小、性格孤僻的孩子也敢抢球了, 整个场面欢快而兴奋, 每个孩子都不愿意让球从自己的眼前掉到地上, 不仅加强了学生的竞争意识, 也锻炼了学生的团队合作能力。而且这个游戏既简单又安全, 符合新课改要求的“健康第一”的教学理念, 尤其调动了很多不愿意参与活动的女生的体育活动兴趣, 激发了学生潜在的运动欲望, 达到寓教于乐的目的, 课堂氛围呈现融洽、轻松的景象。

　　(二) 运用游戏教学, 拉近师生关系

　　良好的师生关系是达成课堂教学有效性的条件之一, 教学经验表明, 如果学生对教师抱有厌恶态度, 那么这门课程的学习兴趣必将呈现下滑态势。正如古人云:“亲其师, 信其道”, 在小学学校教育中, 很多学生见了班主任老师很尊敬, 而体育、美术等不作为升学考试的课程教师, 一般不闻不问, 漠不关心。因此体育教学中, 拉近师生关系, 学好体育显得更为重要。

　　比如, 在教学“各种方式的跳跃”时, 有位教师很有心, 通过保龄球游戏, 对学生的上肢力量和身体协调能力及创造能力进行有效练习, 培养了学生小组合作的意识, 形成群体合力, 促进了人际交往, 体验成功的喜悦。同时, 培养学生自信、自强的心理品质和克服困难的精神。教师在游戏中, 讲解各种方式的跳跃动作, 鼓励学生模仿学习, 完成一个项目后再交换练习。在对各种动作学习掌握的基础上, 采用“保龄球”比赛, 比赛前, 老师要讲清游戏规则和相关要求, 男女生共同交换进行游戏, 教师可以指导, 也可以参与到活动中去。这个游戏的互动, 加强了师生间的来往, 使学生对教师有了亲近感, 逐渐对老师形成喜欢和敬佩之情, 有助于今后的体育教学的顺利进行。

　　(三) 运用游戏教学, 丰富教学内容

　　丰富的教学内容, 源于对课堂教学资源的开发和运用。在小学体育教学中, 运用游戏教学, 使课堂充满了幸福感, 教学内容也变得生动有趣, 灵活形象。

　　篮球是学生最喜欢的球类运动之一。在一次篮球运动教学中, 刚上课笔者并没有做出相应的篮球示范动作, 而是开展了一个“篮球动作展示比赛”的游戏, 要求每人用篮球做出自己喜欢的动作。这样一来, 不到几分钟, 各种篮球动作便呈现于眼前。如此简单的游戏, 起到了很好的导入新课的作用, 用的时间不多, 却能激发学生对接下来所进行的教学内容的兴趣。同时, 各种篮球动作的展示也拓宽了学生的视野, 达到了相互交流的目的。

　　诚然, 随着素质教育不断实施, 加强学生的全面发展, 促进学生在学习文化知识的同时也增强了学生体质。而体育游戏在体育教学中的采用, 能够有效结合教材内容, 通过教师创设活动情境, 组织和引导学生通过个体活动, 愉快完成教学内容, 达到乐学的目的。但是, 在游戏教学中, 教师还需注意选择游戏的准确性, 注意安全游戏, 快乐体育, 才是教学真正所要求的。

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