摘要：兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象所产生的积极的、带有倾向性、选择性的态度和情绪。对于七年级英语学习来说, 学好语言必须有兴趣作为强劲的动力, 才能形成有效的学习内驱力, 取得良好的学习成绩。因此, 在七年级英语学习的起始阶段, 要注重对学生英语学习兴趣的培养。本文主要从融洽的师生关系、有效的教学方法、多样的教学手段等几个方面阐述如何培养七年级学生的英语学习兴趣。

　　关键词：七年级; 兴趣; 任务驱动; 语言应用;

　　苏霍姆林斯基说:“在每一个年轻的心灵里, 存放着求知好学、渴望知识的‘火药’, 就看你能不能点燃这‘火药’。”这里的“火药”就是指兴趣。社会在发展, 时代在进步, 日新月异的新时代背景下, 学生学习英语的兴趣也会发生一些变化, 如何在新课改形势下培养七年级学生学英语的兴趣, 值得每位教师去认真探讨。

　　一、构建和谐、融洽的师生关系

　　融洽的师生关系影响学生的英语学习兴趣, 对学生的英语学习起着重要的作用。建立新型的师生关系既是新课程标准实施与英语教学改革的前提和条件, 又是新课程改革与教学改革的重要内容和任务。

　　1. 英语教师深入学生生活, 做学生的知心朋友

　　教师的教与学生的学构成了教学的双边关系。英语教师在教育教学活动中必须重视师生间的情感交流, 这对培养学生学习英语的兴趣至关重要。七年级的学生刚刚步入中学校园, 英语教师要深入到学生中去, 做学生生活、学习中的朋友。如通过开学初的军训, 和学生一起站军姿, 一起游戏, 引导学生试唱英语歌曲;教学上做学生的老师, 与学生建立民主、平等的师生关系, 用师爱去爱护每位学生, 想方设法激发他们的学习兴趣, 拉近师生的心理距离。

　　2. 教师精心备课, 上好英语启蒙的几节课

　　学生刚刚结束了天真烂漫的小学生活, 进入初中, 一切都充满了好奇。所以, 起始阶段的几堂英语课是最重要的。为此, 教师课前要做好充分的准备, 仔细研究学生和教学内容, 设计好每节课的各个环节, 努力使每堂课都上得生动活泼, 趣味横生。一旦学生在英语学习起始阶段产生了一定的兴趣、好奇心和求知欲, 就会觉得学习英语很有趣, 也便有了以后学习的积极性。我在上第一节课时, 问了学生这样几个问题:为什么要学习英语, 英语的知识结构是怎样的, 如何学好英语。学生思维开阔, 回答得很到位。有些小学阶段英语学习入门较早的学生, 还分享了英语学习心得和方法。此外, 教师要增加自己的专业知识和非专业知识的储备, 课堂上多给学生讲一些英语小知识、小故事、小幽默等, 以引起学生的共鸣。例如, 在“unit 1 my name is Gina”一课的family name, first name与middle name学习中, 可以讲一讲外国人名字的由来, 如green, white等颜色的词可以作姓氏讲。除此之外, 也可以给学生讲一些外国的风土人情、重要节日, 也可以给学生讲中国传统节日的英文译名。这样学生会觉得英语在日常交际中很有用, 会更加喜欢学习英语。

　　二、运用科学、合理的英语教学方法

　　1. 根据英语学习内容, 采用不同的教学方法

　　一些受师生欢迎的教学方法, 如愉快教育、情境教育、成功教育等都能很好地激发学生的学习兴趣。以情境教学法为例, 它是通过课件设置的主题环境、卡通动画和图片让学生融入全英文的情境中, 帮助学生理解词义, 形成用英语听说读写的语言表达习惯。例如:介绍自己家庭成员的话题时, 要求学生从家里带来一张全家福, 应用学校的投影设备进行投影, 学生用英语介绍家庭成员, 其他学生就能理解介绍内容。又如任务型教学法, 是在每个主题环境中为学生布置了相应的任务和需要学习的技能, 学生在真实的语言情景下, 通过完成任务和学习相关技能, 锻炼听说读写综合能力。例如, 保护我们的动物朋友, 促进自然和谐, 可以设立“Our Home”主题, 以小组为单位进行材料收集和整理, 然后组织英语手抄报, 在全校范围内展出。再如实践教学法, 它注重培养学生的英语实际运用能力, 通过设计生活场景, 如购物、问路等, 让学生面对实际生活中可能出现的问题, 用英语完成规定任务, 增加学生的英语表达自信, 锻炼他们的英语运用能力。

　　2. 直观性教学, 强调英语的实用性

　　初一新生初次接触英语, 对英语有着莫名的神秘感, 既不知英语为何物又欲见英语真面目, 在这样的模糊状态下, 需要教师恰当、正确的引导, 尽可能地创设情景, 充分利用直观教具呈现知识, 通过动作、实物、图片来表达语言意义, 创设真实的、有意义的情景, 让学生得到直观的感性认识, 调动学习兴趣。例如, 讲食物、颜色、水果等, 鼓励学生从家里带来实物, 给学生直观的印象, 记牢英语名称。为了提高学习效果, 给学生讲英文小故事, 猜英文谜语, 学习简单的英文童谣, 举办小型的比赛等活动, 调动课堂气氛, 使学生的情绪处于亢奋状态, 学习英语的兴趣也逐渐浓厚。

　　3. 重视自主学习, 提高学习能力

　　一些学生课堂上不会做笔记, 依赖教师的提醒;课后不知道及时温习, 依赖父母的督促;背单词时死记硬背, 不会理解记忆;遇到问题自己不会解决, 需要依靠教师和家长的帮助。这些问题, 都在提示学生学习自主性的欠缺。随着新课程标准的实施, 自主学习、合作学习、探究式学习等新的教学模式, 有利于培养学生的学习兴趣, 解决上述问题。为此, 在教学中, 教师要重视学生的自主学习, 让学生在合作学习、探究性学习中体会创新和发现的快乐, 让学生保持对英语学习的持久兴趣。对于七年级学生的英语学习要求属于一级要求, 分为听说读写四个部分, 通过具体形象的教学方式来加强对单词句型的记忆。例如:在教授“Do you like bananas?”时, 可以要求学生带一些食物来进行操练, 在操练的时候注重名词的复数形式, 让学生通过观察实物自主学习本课的重点。

　　三、重视英语实践活动

　　1. 营造浓厚的英语学习氛围

　　为了营造浓厚的英语学习氛围, 教师不仅组织学生精心布置教学环境, 在黑板报上开辟一方醒目的英语角, 还可以设置每日英语值日汇报。开学初鼓励学生用英语制定课程表, 设计英语手抄报。虽然学生的英语知识还不是很丰富, 单词量有限, 但强烈的英语学习气氛和环境, 能提升学生对英语学习的主动探索意识, 体会英语的实用性。

　　2. 及时的鼓励与评价

　　教师在课堂教学中不仅仅要传授知识, 更要注意教学信息的反馈, 以便及时调整教学。学生的一举一动、学习表情、神态均为教学反馈的内容。教师要通过不同形式的及时评价与鼓励来增强学生学习的兴趣, 维持学习动力, 不断强化学习动机。教师一句恰如其分的评价, 一个微不足道的OK、Good、You are very good都会增添学生学习的兴趣。因此, 发现学生身上的闪光点, 用正确的鼓励来引导他们, 会使学生产生无穷的学习力量和热情, 不断激发他们学习英语的兴趣。

　　3. 科学分配学习小组

　　根据学生对英语学科的不同表现情况进行分组, 要分别对待, 扬长避短。学习比较好、知识接受水平较高的学生, 一般来说英语学习较自觉, 遵守纪律, 教师要提出较高的要求, 以满足其求知欲;接受能力、知识水平较低的学生, 教师应及时进行个别辅导。同时, 根据各类学生的不同特点, 采用自主学习、合作学习、探究性学习等方式, 把学生分成小组和编号, 按照学生的英语课堂表现和成绩分别排号, 为学生设置不同的学习任务, 让每个学生都能参加活动, 激发学生的兴趣。

　　4. 借助现代化教学手段

　　当前, 多媒体辅助教学已成为常态。在英语教学中, 会用多媒体教学不如巧用多媒体教学。运用多媒体精心设计好每一节课, 把直白枯燥的语言形象生动地呈现出来, 激发学生对课本知识的浓厚兴趣。如unit4 where is my backpack?教学中, 利用课前时间把教室内学生文具的摆放位置拍摄下来, 然后由多媒体呈现在课堂上, 学生会有身临其境的感觉, 积极参与到课堂教学活动中来。计算机还可以与电视、投影仪、幻灯机等其它教学设备接在一起使用, 为学生创造一个良好的学习环境。如在unit 2 is this your pencil?的小活动lost and found中, 可以让学生用不同的角色表现自己, 有loser, 也有founder, 学生用is this your pencil?is this your eraser?及其回答yes, it is.\no, it isn't.来练习当堂学习的语言目标。

　　总之, 英语教师只有根据学生的实际情况, 采取行之有效的教学方法, 才能培养学生学习英语的兴趣, 使他们产生努力学好英语的强大动力。

　　参考文献
　　[1张萍萍.英语教学中如何激发学生学习兴趣[J].宿州教育学院学报, 2011, (03) .
　　[2]石振宇.如何利用多媒体教学手段进行初中英语教学[J].学周刊, 2011, (21) .

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