摘要：中职学生教育管理是中职院校人才培养的重要途径之一, 对于强化学生的综合素质具有重要意义。为了强化中职学生教育管理效果, 积极加强素质拓展训练研究具有重要意义。鉴于此, 本文首先对素质拓展训练的特点进行了简要分析, 并详细探讨了素质拓展训练在中职学生教育管理中的应用途径, 以供参考。

　　关键词：素质拓展训练; 中职学生; 教育管理; 应用;

　　近年来, 中职院校在运行过程中, 不断为我国社会培养出了大批专业素质良好的人才, 同普通高中学生相比, 中职院校学生在基础文化水平、学习能力等方面存在一定缺陷, 同时受年龄的限制, 中职院校学生还存在自卑叛逆等特点。因此, 要想从根本上提升中职院校教学水平, 就必须对中职学生教育管理工作的重要性产生深刻认知, 为促进中职学生身心健康发展奠定良好基础。

　　一、素质拓展训练的特点

　　户外体验式训练是素质拓展训练的原型, 强调在实际展开教学活动的过程中, 给予学生充足的体验机会, 在实践中对学生意识、思想与能力的培养。在此基础上, 有助于实现对学生综合素质的全面培养。中职院校采用素质拓展训练实时教育管理, 需要进行精心的教学模式设计, 创设特定情境, 引导学生在学习过程中产生深刻体验, 这对于培养学生的心理素质以及人格品质都具有重要意义[1]。值得注意的是, 在对素质拓展训练进行应用的过程中, 注重交流与合作, 并结合情境教学, 能够实现对学生心理素质以及人格品质等的全面培养。在整个教育管理工作中, 有助于全面挖掘学生的自我价值, 对于引导学生形成良好的学习习惯以及行为习惯具有重要意义。

　　二、素质拓展训练在中职学生教育管理中的应用

　　(一) 中职新生教育管理中素质拓展训练的应用

　　学生在刚刚步入中职院校的过程中, 教育管理工作应以师生交流与生生互动为主, 可以采用团队建设以及破冰游戏等实施素质拓展训练。在素质拓展训练实施前, 教师应对学生的兴趣爱好、心理特点以及思想等进行深入分析, 在此基础上可以综合应用个人训练与团队训练两种方式, 引导学生分工合作共同完成实践任务, 在这一过程中教师可以对学生的成长环境、生活经历以及性格差异等产生深刻认知, 也有助于学生互相了解, 最终为提升学生凝聚力、拉近学生之间的距离、更加高效的展开素质教育奠定良好基础[2]。

　　例如, 在传递帽子游戏中, 接到帽子的同学应进行自我介绍, 这一趣味性素质拓展训练能够缓解学生的害羞心理, 对于学生更快更好的适应集体生活环境具有重要意义。

　　(二) 中职学生班干部培养中素质拓展训练的应用

　　中职学生班干部队伍建设对于全面落实中职学生教育管理工作、充分发挥班干部的带头作用具有重要意义。通常在积极进行班干部队伍建设中, 通过素质拓展训练, 有助于引导学生之间形成较强的信任感和互相尊重的效果。因此, 中职教师在选取班干部团队时, 可以利用素质拓展训练, 营建和谐的氛围与学习环境。

　　例如, 中职教师在教育管理工作中可以采用拓展项目穿越蜘蛛网方法, 将学生平均划分成若干组, 只有在不碰到蜘蛛网的基础上全部通过的小组才能够赢得胜利[3]。组内学生需要共同研究分析孔洞的高低与大小, 共同面对困难并解决问题, 并在每一次成功中获得喜悦与成就, 在这一过程中有助于培养学生的团队合作意识与能力, 同时也有助于调节心态, 对客观生活环境产生深刻的认知, 在实践中加深对自身以及其他同学的了解与认可, 在此基础上挑选团队意识强、人际关系良好的学生组成干部队伍, 能够为从整体上培养中职学生的社会责任以及社会意识奠定良好基础。

　　(三) 利用素质拓展训练提高中职学生凝聚力

　　以自我为中心是现阶段中职学生日常学习生活中的主要特点, 也是中职学生教育管理工作的重点内容之一。新时期, 在实际展开中职学生教育管理工作的过程中, 可以通过素质拓展训练不断提高中职学生凝聚力, 促使其形成较强的团队意识以及合作能力。为实现这一教育管理目标, 可以对素质拓展训练进行充分应用。

　　例如, 中职教师可以采用逃生墙活动、有轨电车活动等展开素质拓展训练, 引导学生以班级为集体完成这一活动, 整个活动中, 班干部应充分发挥组织作用, 共同制定任务完成的决策, 整个素质拓展训练中, 能够实现对学生心理素质以及综合素质的全面培养。

　　三、结束语

　　综上所述, 中职院校运行过程中, 以培养学生专业技能为主, 为了满足社会对人才的全新要求, 新时期中职院校教师不仅应注重对专业技能与知识的传授, 同时还应意识到教育管理工作的重要性, 并从中职新生教育管理、中职学生班干部培养、提高中职学生凝聚力等角度出发, 为实现对学生综合素质培养奠定良好基础。

　　参考文献

　　[1]朱家琼.中等职业学校学生人生安全管理现状及对策研究——以恩施州中等职业学校学生安全管理为例[J].中国农村教育, 2018 (18) :31-32.
　　[2]张丹.供给侧结构性改革视野下的高职生教育管理探索——以襄阳职业技术学院为例[J].襄阳职业技术学院学报, 2018, 17 (01) :26-28+36.
　　[3]汪永智, 汪士涛, 于瑞霞.引导中职生人生出彩的创新性行为准则——《中等职业学校学生公约》制定情况说明与内容解读[J].中国职业技术教育, 2016 (29) :5-10.

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