摘要：随着时代的发展和社会的变迁， 道德素质培养成为了当下小学教育的重要议题。德育教育的推广不能只依靠于思想品德课程， 也不应该与其他学科相割裂， 在小学数学教学实践中应渗透并融合德育教育的课题。结合教学实践和对相关资料的总结分析， 阐述了德育教育对于小学数学教学的重要意义， 提出了德育教育应用于小学数学教学实践策略方法， 以期对小学数学教学发展贡献一份绵薄之力。
　　
　　关键词：小学数学； 德育教育； 策略；
　　
　　小学阶段学生思想还不够成熟， 但它却是学生形成人生观和价值观的关键时期。随着新课程改革的要求， 教学目标应由原本的只关注学生基础知识掌握和技能培养上， 转变为除了知识技能以外更加强调学生思想道德、情感观念的培养。因此， 除了文化课知识学习以外， 学校还应重视德育在小学教学过程中的开展。只有让德育教育充分运用于小学数学教学当中， 才能使得学生获得完备的知识体系和良好的德育品质。小学阶段是培养学生德育品质的黄金时期， 因此， 教师应抓住这一重要契机， 将德育教育融合于小学数学教学中。让小学数学和其他学科一起， 为小学生的德、智、体、美综合发展奠定基础， 达到既教书又育人的根本目的。
　　
　　一、教师通过自身的言传身教开展德育
　　
　　众所周知， 由于小学生的年龄特点和父母的过分溺爱， 导致一些学生对于父母的教导“充耳不闻”, 而对于老师的教导“言听计从”.学生对教师有着特殊的敬爱之情。因此， 我们应利用小学生这一特点， 让教师成为学生的榜样， 利用教师的言行举止影响学生的行为。在发展学生德育品质过程中， 教师应注重自己的一言一行， 规范自身行为。让学生形成良好的学习习惯， 为学生传递正能量， 帮助学生形成优良品质。
　　
　　例如， 在规范学生迟到早退行为时， 教师应该以身作则， 每天按时上下班， 做到不迟到， 不早退。在学生都放学之后教师在离开。这样学生就会耳濡目染， 自觉地学习教师守时守纪律的工作态度， 规范自身行为。用实际行动去感染学生比单一的语言教导更加有说服力。另外， 在规范学生课堂纪律方面， 为了让学生感受到教师的威严， 教师应该注重自身的仪容仪表， 穿着适宜的服装， 拒绝邋遢， 不佩戴过于繁杂和奢侈的饰品， 力求整洁干净， 给学生一种清爽的感觉。这样学生也会对教师保持一颗敬畏之心。小学生有着天生爱模仿的性格特征， 通过教师的引导， 他们会审视自身的服装饰品， 追求与自身年龄和身份相符的仪容仪表。教师在备课时， 也应该本着认真负责的态度， 提前准备好数学课程所需要的课件材料， 制定科学合理的教学目标和计划， 采用灵活多样的数学教学方式给学生上课， 书写工整清晰的板书， 时刻怀着一丝不苟的心态去工作。这样， 学生能够感受到教师的负责认真的态度， 体会到教师的责任感， 学生在学习数学课程时才能够也同样具备踏实认真的良好心态， 以饱满的热情去迎接数学课程。

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