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　　【题目】初中地理学科素养提升探析
　　【第一章】<地理教学中学生素质培养研究绪论
　　【第二章】<全面发展、终身学习及新课程标准理念
　　【第三章】<初中地理课核心素养养成的内容与途径
　　【4.1】<学生核心素养培养的案例展示
　　【4.2-4.3】<核心素养培养的教学反思及建议
　　【参考文献】<初中地理学习中学生素养培育分析结论与参考文献

摘要

　　2014 年 3 月教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“各个学段学生发展核心素养体系”，素养教育已成为学校教育课程改革的新方向和研究热点。提升学生核心素养、培养学生综合能力、促进学生全面发展，成为新时代及新征程中地理教师义不容辞、责无旁贷的重要任务，地理教师也应面对新要求和新挑战，脚踏实地、坚持不懈的进行地理课程教学改革探索。

　　本论文以全面发展理论、终生学习理论、地理新课程标准理念为指导，采用文献法、访谈调研法、行动研究法等研究方法，侧重探究初中地理教学中学生核心素养的培养，包括初中地理教学核心素养培养的内容，涉及人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力素养在初中地理内容的组成；包括初中地理教学核心素养培养的策略，涉及结合初中学生的特点与初中地理教师的访谈调研，提出注重学生发展、深化思维综合、增强动手操作、强调感悟体验等策略；包括初中地理教学核心素养培养的途径，涉及适用于核心素养培养的问题教学、森林课堂、研学旅行等新途径，分别从新模式的教学特点、基本要求、操作步骤等方面进行探索。结合“人类的聚居地——聚落”课堂教学案例、“身边的重庆”课外教学案例、“探访神州最美名山”暑期研学旅行案例，从设计意图、线路设计、具体实施以及概括总结等方面，进一步探讨与细化初中地理教学中学生地理核心素养的培养，并在教学案例设计及反馈的基础上，提出深化初中地理教师核心素养的认识、强化灵活多样教学方式方法的应用和优化现代信息技术手段的利用等教学建议。

　　本论文对初中地理教学中学生核心素养培养的内容、策略、途径以及课堂内外教学案例进行了较深入的分析与探究，有助于提升初中地理课堂教学实效，更好落实学生地理核心素养的培育。但下列问题仍有待研究：深化与拓展适用于地理核心素养培育的模式方法，进一步细化培育的具体对策和可行措施；用于地理课堂教学、课外实践教学的教学设计案例可在不同年级、不同学校实践运用和反馈探索，从而不断总结改进和优化提升。

　　关键词：地理核心素养，地理学科，初中教学，培养

ABSTRACT

　　Since the “Core Accomplishments System of Students Development in Each StudyStage”  has  been  proposed  in  the  Views  on  Comprehensively  Deepening  CurriculumReform  and  Implementing  the  Fundamental  Task  of  High  Moral  Values  Establishmentand  People  Cultivation,  published  by  the  Ministry  of  Education  in  March,  2014,accomplishment  education  has  become  a  new  direction  and  research  hotspot  ofcurriculum  reform  school  education.  Enhancement  of  students’  core  accomplishments,cultivation  of  students’  comprehensive  abilities,  and  promotion  of  students’  all-rounddevelopment  have  turned  into  the  vital  missions  of  geography  teachers  in  the  new  era.

　　Geography teachers need to carry out the teaching reform and exploration of geographycurriculum perseverely in a down-to-earth manner.Under  the  guidance  of  the  all-round  development  theory,  lifelong  learning  theory,and  the  new  geography  curriculum  standard  idea,  applying  the  research  methods  ofliterature,  interview  investigation,  action  research  etc.,  this  paper  focuses  on  exploringthe  cultivation  of  core  accomplishments  of  students  in  junior  high  school  geographyteaching.  The  studies  include  the  contents  of  core  accomplishment  cultivation  ofgeography  teaching  in  junior  high  school,  involving  the  composition  of  theanthroposophy,  comprehensive  thinking,  regional  cognition  and  geography  practice  inthe  contents  of  geography  junior  high  school;  include  the  strategies  of  coreaccomplishment  cultivation  of  geography  teaching  in  junior  high  school,  involving  theinterview  surveys  combining  the  characteristics  of  the  junior  high  school  students  andjunior high school geography teachers, proposals of attention to students’ development,deepening of comprehensive thinking, enhancement of hands-on activities, stress on thestrategies like feeling experience; include the ways of core accomplishment cultivationof  geography  teaching  in  junior  high  school,  involving  the  new  ways  such  as  theproblem teaching applied to the core accomplishment cultivation, forest classroom, andstudy  in  traveling,  to  respectively  explore  from  the  perspectives  of  the  teachingcharacteristics, basic requirements, procedures, etc,of the new mode.

　　Combined with the “Human Settlements——Settlement” classroom teaching case,the  “Chongqing  in  Our  Side”  extracurricular teaching  case,  and  the  “Visiting  the  MostBeautiful  Famous  Mountains  in  China”  summer  vacation  study  traveling  case,  thecultivation of students’ core accomplishments in junior high school geography teachingis  further  discussed  and  refined  in  terms  of  design  intent,  circuit  design,  concreteimplementation  and  summary,  etc.  On  the  basis  of  the  teaching  case  design  andfeedback,  teaching  suggestions  strategies  like  deepening  junior  school  geographyteachers’  understanding  of  the  core  accomplishments,  strengthening  the  application  offlexible  and  varied  teaching  methods,  and  optimizing  the  use  of  modern  informationtechnology teaching are put forward.

　　This  paper  conducts  a  deeper  analysis  and  exploration  on  the  contents,  strategies,and ways of students’ core accomplishment cultivation in junior high school geographyteaching  as  well  as  the  teaching  cases  inside  and  outside  the  classroom,  which  isconductive  to  improving  the  teaching  efficiency  of  geography  classroom  teaching  injunior high school, and better to carrying out the cultivation of students’ geography coreaccomplishments. However, the following problems remain to be studied: the deepeningand  extension  of  the  model  method  suitable  for  the  cultivation  of  geographic  coreaccomplishments;  further  refinement  of  the  specific  countermeasures  and  feasiblemeasures of cultivation; the feasibility analysis and feedback exploration of the teachingdesign  cases  used  for  geography  classroom  teaching  and  extracurricular  concerningtheir  practices  in  different  grades  and  schools,  so  as  to  do  constant  conclusion  andoptimization.

　　Key  Words:  Geographic  Core  Accomplishments;  Geography;  Junior  High  SchoolTeaching; Cultivation
 

目录

　　中文摘要
　　英文摘要

　　1 绪论
　　1.1 研究背景和意义
　　1.1.1 研究背景
　　1.1.2 研究意义

　　1.2 国内外文献综述
　　1.2.1 国外文献综述
　　1.2.2 国内文献综述

　　1.3 研究目的和内容
　　1.3.1 研究目的
　　1.3.2 研究内容

　　1.4 研究思路和方法
　　1.4.1 研究思路
　　1.4.2 研究方法

　　2 研究基础
　　2.1 全面发展理论
　　2.2 终身学习理论
　　2.3 新课程标准理念
　　2.4 教师访谈调研

　　3 初中地理教学核心素养培养的内容与途径
　　3.1 核心素养培养的内容
　　3.1.1 人地协调观
　　3.1.2 综合思维
　　3.1.3 区域认知
　　3.1.4 地理实践力

　　3.2 核心素养培养的策略
　　3.2.1 注重学生发展
　　3.2.2 深化思维综合
　　3.2.3 增强动手操作
　　3.2.4 强调感悟体验

　　3.3 核心素养培养的途径
　　3.3.1 问题教学
　　3.3.2 森林课堂
　　3.3.3 研学旅行

　　4 初中地理教学核心素养培养的教学案例
　　4.1 核心素养培养的案例展示
　　4.1.1 课堂教学案例:“人类的聚居地--聚落”
　　4.1.2 课外教学案例:“身边的重庆”
　　4.1.3 暑期研学旅行:“探寻神州最美名山”

　　4.2 核心素养培养的教学反思
　　4.2.1 地理核心素养认识不够到位
　　4.2.2 方式与资源运用较为单一
　　4.2.3 多媒体软件技术应用不足

　　4.3 核心素养培养的改进建议
　　4.3.1 增强地理核心素养认识
　　4.3.2 采用多元多彩教学
　　4.3.3 深化信息技术运用

　　5 结论
　　5.1 主要结论
　　5.2 后续问题

　　参考文献
　　附录 A
　　附录 B
　　致谢

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