摘要：教师的体态语言在课堂上是一种隐性的力量， 对课堂传递信息起着至关重要的作用。本文就《三角形的内角和》一课， 从教师上课的眼神、语调、手势、距离这四方面分析小学数学课堂对体态语言的运用， 期望对数学教师的课堂教学有所启发。
　　
　　关键词：小学数学； 课堂教学； 体态语言；
　　
　　体态语言， 顾名思义， 是指人体各个部位动作的语言。课堂教学中的体态语言主要就是指教师的举止、表情、情绪、目光、手势、语调、眼神、距离等， 是教学中的无声语言。如果教师在课堂教学中能掌握并且善于运用体态语言， 那么对教学效果的提高和师生情感的互动， 将达到事半功倍的效果。本文结合《三角形的内角和》这一节课， 重点从教师上课的眼神、语气、手势、距离这四方面来进行分析体态语言的运用。

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