摘要：在新课改背景下， 美术是培养学生人文素养、艺术素养的必修课， 也是提高审美能力的关键点。教师应认识到目前职业高中美术教学的误区， 更新教学理念， 创新教学方法， 从而提升美术教学效率。要结合时代发展， 激发美术兴趣；整合美术教材， 优化教学内容；提升自身素养， 培养审美能力；关注教学细节， 培养良好品质。

　　关键词：职业高中； 美学教学； 误区； 审美能力； 兴趣；

　　艺术不同于其他学科， 单纯地“传教”或“传承艺术”, 既不能完成美育的任务， 也不能充分体现艺术教学的特点。职高美术教学能培养学生的审美能力、艺术修养、人文素养等， 其作为职高教育中的重要内容， 在实际的教学过程中越来越重视培养学生的个性与创新能力。本文从当前职高美术教学中存在的误区入手， 提出了一些提高职业高中美术教学效率的方法和策略。

　　一、职业高中美术教学认识误区

　　职业高中美术教育在整个艺术类教育领域中具有它自身的特点， 只有深刻认识它的职业技能特点， 才能将其融入艺术教育的全过程， 为学生的全面发展服务。但在当前美术教学中， 由于教师、学生和家长对职业高中美术教学存在认识误区， 出现了很多不利于美术教学健康发展的现象。

　　1. 重显性， 轻隐性

　　轻视美术教学的重要性， 甚至将其虚拟化， 只重视少数艺术类专业学生的入学， 这是只注重显性的升学率而忽视隐性的人的培养的功利主义思想体现， 是非常不利于学生成长的。

　　2. 重眼前， 轻未来

　　当前， 一些艺术院校艺术类专业学生学费每年就要1万多元， 且呈快速上升趋势。不考虑学生的未来发展和出路， 而是通过“速成”法， 使更多的学生感觉到美术专业的录取更容易。同时， 这种“速成法”也迎合了一些高中教师和学生家长的心理， 他们认为孩子考美术专业是上大学的捷径， 因为美术专业对文化课程要求比较低， 甚至一些“双差生”也可以千方百计地尝试一把。但是， 近年来， 大批艺术类的院校毕业生“就业难”的问题已经变得越来越突出， 所以， 一味地重眼前， 忽视学生未来的发展和出路， 是不可取的。

　　3. 重少数， 轻多数

　　部分学生对艺术的理解比较偏激， 认为学习美术就要像毕加索、达芬奇等艺术家一样， 站在画架前挥毫泼墨， 画出一幅幅举世闻名的杰作。他们不理解美术艺术其实是大众化的， 在日常生活中随处可见的。

　　二、职业高中美术教学策略

　　艺术教育是一种既强调技能又强调思维的教育。艺术教育能综合各学科的优势， 使学生积累足够的人文知识， 了解艺术与社会、艺术与自我、艺术与自然的内在关系， 从而真正提高学生的艺术创造力。长期以来， 美术教育在培养人的审美能力和创新思维方面具有不可替代的优势。教师应该转变自己的教育观念和方法， 走出上述误区， 让当代艺术走进美术课堂， 提高美术教学的效率， 真正把学生培养成为全面发展的人才。具体可从以下几方面做起。

　　1. 结合时代发展， 激发美术兴趣

　　兴趣是学好任何学科的基础， 美术学科也不例外。美术教师在课堂教学中， 同样要以培养学生的美术学习兴趣为出发点。这不仅体现在课堂教学设计、课外作业和相关教学设备的使用等方面， 也应当体现在美术教学的各个环节， 提高学生学习美术的兴趣。随着信息技术的发展， 学生对美术的认识越来越丰富。传统的诸如对一些小动物的临摹和素描的选题已经不能满足当今学生的学习需求。在相关内容的教学中， 教师应结合时代氛围， 在主题教学中引入卡通动物画等现代教学内容， 激发学生的学习兴趣， 促进学生积极、主动地投入到美术学习中。另外， 教师不应该只注重对现代美术艺术的追随， 同时也应该积极运用本地蕴含的美术资源， 运用多方面资源结合的方式进行美术教学。

　　2. 整合美术教材， 优化教学内容

　　现行的高中美术教材， 从内容角度看， 既包括绘画和工艺设计， 也包括手工制作和美术鉴赏等内容， 从内容到形式都更加优化了。因此， 教师在具体教学时应该有针对性， 如对于美术鉴赏类知识的教学， 教师应该提供足够多的信息， 甚至要利用多媒体手段来丰富学生的视听内容， 提高他们的审美情趣。教师应尽量采用与实际生活相结合的教学方法， 而不是只根据教科书的内容来直接进行美术教学， 从而更加有效地引起学生的学习注意， 在课堂教学过程中达到最佳效果， 提高课堂教学效率。

　　3. 提升自身素养， 培养审美能力

　　教师对学生审美能力的培养， 不仅取决于教师的教学方式， 而且取决于教师自身的艺术素养和教学能力。如果一个美术教师不具备很强的艺术素质和教学能力， 很难想象他能培养出高水平、高素质的美术人才。美术教师应内外兼修， 培养学生的审美能力， 还要用高尚的道德情操和无私的奉献精神给学生带来巨大的影响。一个好的教师需要不断地补充自己的知识， 提高自己的专业水平， 在平时的教学中善于发现、弥补自己的不足。在美术教学中， 要确保课堂内容丰富， 引导学生通过美术课堂掌握扎实的美术基础知识。教师应具有艰苦奋斗的精神， 逐步提高教育教学质量， 引导学生在绘画中形成自己独特的品味和创造力。只有这样， 学生才能接受并进一步信服、尊重教师， 从而不断提高自身的艺术素养和道德品质。

　　4. 关注教学细节， 培养良好品质

　　很多学生刚开始绘画的时候积极性很高， 新鲜感也比较强， 观察力也比较敏锐， 但经过一段时间的训练和绘画之后， 他们的观察力居然有些迟钝， 有的学生则有一种急于求成的心理， 画得时间长了就会产生厌烦的情绪。这时， 美术教师就要及时地提醒学生认真对待每一件作品， 对画面中感觉不当的地方， 一定要分析原因， 然后从整体效果出发进行必要的调整和修正， 努力做到画面的空间关系是适当的。这些因素的调整， 主要是通过反复校对和比较实现的。绘画训练不仅是现象的描绘， 而且是艺术的再现， 所画的部分不仅是图像的一部分， 也是画面的有机部分， 它不仅取决于图片是否正确， 而且取决于它是否具有表现力， 画面的要求是讲究线条， 讲究黑、白、灰， 讲究总体， 讲究构图和组织， 力求形式和精神兼备， 使表现绘画的基本技巧成为一种创造性的艺术活动。

　　总之， 在全面推进素质教育的过程中， 美术教育显得尤为重要。美术的重要性不仅仅体现在是全面推进素质教育的重要组成内容， 更重要的是它在时刻提醒美术教师应该全力完善自身素质， 以此来适应现代教学的发展。在追求艺术多样化的今天， 教师应当宽容地迎接各种新教学形式的到来， 结合时代发展， 激发美术兴趣， 整合美术教材， 优化教学内容， 提升自身素养， 培养审美能力， 关注教学细节， 培养良好品质。只有这样， 才能激发学生的美术学习兴趣， 使学生在美术学习中受到艺术的熏陶， 从而成长为社会需要的人才。

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