摘要：数学作为一门理科性的科目， 在教学过程中， 教师要充分注重对学生思维能力的培养。本文主要从教学的角度出发， 分析研究性学习的重要性， 从研究性学习的现状来探究如何开展高中数学研究性学习， 提高学生的数学思维能力。

　　关键词：数学教学； 研究性学习； 现状与实践；

　　高中数学是高中阶段比较重要的科目， 其对学生以后的个人规划与发展有着重要作用。高中数学涉及很多抽象的概念， 仅仅靠算数是无法解决根本问题的， 针对这种现状， 教师在高中数学教学过程中， 应该积极引导学生合作探究， 发展研究性学习， 组织学生在课堂上探究问题， 找出问题的答案。

　　一、高中数学教学中研究性学习的现状分析

　　首先， 从目前高中数学教学情况来看， 高中生普遍存在思维懒惰的现象， 由于教师在课堂上讲的内容比较多， 为了在课堂有限的时间内提高自己的教学质量， 往往会缩短学生们思考的时间， 有时在学生思考的过程中， 教师就已经说出了答案。长此以往， 学生就会养成不善于思考的习惯， 对教师的依赖性太强， 遇到数学问题， 想的不是如何解决问题， 而是等着老师分析问题， 缺乏探究兴趣。

　　其次， 部分高中教师没有正确认识"研究性学习"的概念， 在教学过程中， 忽略了研究性学习的重要性， 在讲课过程中， 过于重视授课的主体地位， 忽略了学生的实际接受能力， 长期下去， 学生的思维能力也会下降。虽然有一些学校也积极开展研究性学习， 但是， 在具体的教学过程中， 很少应用， 没有付诸实践， 还是把数学教学归结为公式的应用与课堂训练， 达不到真正的教学目标， 忽视了探究性教学的意义。

　　最后， 部分高中教师误解了"探究性学习"的概念， 他们认为这种方式不利于提高学生的探究能力， 一些不自觉的学生会利用探究性学习影响其他人的学习， 而且还浪费了大量的时间， 本来在一节课可以讲三个知识点， 但是探究性学习占据了课堂大部分时间， 教师不仅不能在规定时间内完成教学计划， 学生也学不到更多的知识。还有部分教师认为"探究性学习"就是将学生进行分组， 互相帮助， 不注重学习任务的分配， 导致学生没有探究的基准点， 课堂秩序也很难维持。

　　二、针对现状提出有效的改善措施

　　首先， 教师要从思想上重视"探究性学习", 在课程中引入"探究性学习".从目前的上课形式来看， 高中生上课的地方还是课堂， 教师要想提高教学质量， 就必须改变传统的授课模式， 发挥"探究性学习"的最佳效果， 使每个学生都能参与课堂讨论， 积极发言， 学到更多的知识。在课堂开始之前， 教师应该给学生布置学习任务， 通过问题的形式引出本节课的教学内容。可以让学生更有针对性地预习课文内容， 克服惰性思维。其次， 教师在教学过程中， 可以适当设置导入语， 通过创造特定的情境， 使学生在短时间内融入课堂， 激发他们对数学知识的思考。另外， 学生在学习过程中， 难免会遇到一些疑难问题， 对于这种情况， 学生在探索过程中， 教师应该及时指导他们， 给学生充足的时间思考问题， 以小组的形式探究问题， 理清思路， 做到举一反三。

　　其次， 教师要灵活使用教育资源， 比如：多媒体设备、微课等， 使课堂模式丰富多彩， 吸引学生的学习兴趣。同时， 教师还要认识到"探究性学习"的适用范围， 并不是所有的课题都适合探究性学习， 教师要弄清楚什么类型的问题适合运用这种教学手段， 这就需要教师长期的观察， 充分利用已有的资源教学， 选择最合适的资源来引导学生认识"探究性学习".比如：在一些开放题中， 运用探究式学习能够激起学生的探究兴趣， 而且开放题的思维是多向的， 还可以锻炼学生思维的灵敏度。常见的开放题中， 会涉及一些新的知识， 在探究这些题目的过程中， 还可以促进学生对新知识的接受能力， 能够更加深刻地探究问题， 找出问题的答案， 对于培养学生灵活的数学思维以及独立思考能力有重要意义。在教学过程中， 针对某个开放题， 教师可以运用多媒体设备进行教学， 提高教学质量， 还可以通过微课的形式教学， 为学生营造丰富多彩的课堂模式， 这更能增进学生与教师的感情， 从而提高教学质量。

　　第三， 教师在教学过程中， 还要注重对学生实践能力的培养。数学来源于生活， 在高中数学教学过程中， 也应该从生活的角度出发， 通过列举生活中的数学例子， 帮助学生更好地理解抽象的内容。比如：教师可以列举生活中有关房贷的问题， 让学生试着计算贷款利率的相关内容。其次， 教师可以列举生活中的实际问题， 让学生探究问题的解决方法， 利用数学思维， 解决生活中的实际问题， 能够有效节省支出。

　　最后， 教师要注重实验教学。实践才是检验真理的唯一标准， 教师要根据实际学习内容， 选择不同的实践模式， 在实践过程中， 提高学生的思维能力， 使学生不断地探索数学问题， 养成爱思考的好习惯。

　　三、结束语

　　"研究性学习"在高中教学过程中比较常用， 这种教学模式能够帮助学生更好地思考问题， 给学生留出足够的时间消化数学知识。教师要利用各种资源帮助学生进行"研究性学习", 探究数学问题， 培养他们思维的灵敏度以及创新能力。

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