成功学论文范文二：

　　题目：成功学教育与大学生就业能力的提升

　　摘要：如何将在社会上风靡多年而大学生们又普遍关心的成功学教育与大学生就业能力的培养结合起来, 是一个非常值得探讨的问题。本文重点分析了成功学教育的内涵及其与大学生就业能力之间的关系, 提出开展成功学教育对提高大学生就业能力的促进作用和实施途径。

　　关键词：成功学教育; 大学生; 就业能力;

　　Abstract：The problem deserving to research is how to combine the cultivation of the employment ability of col-lege students with the successful principals education, which is very popular among the college students for many years and the college students pay much attention on it.This paper focuses on the analysis of the connotation of successful principals education, and its realtionship with the employment of college students, proves that suc-cessful principals education is the motivation to the employment ability of college students and also comes up with some measures to carry out the succesful principals education.

　　Keyword：Successful Principals Education;College students;Employment ability;

　　成功学教育, 又称励志教育。近年来, 在许多大中城市, 教育人们或企业 (团队) 如何获得成功的演讲和咨询不胜枚举, 关于此类的网站和衍生的教育产品已经为许多人所接受。成功学教育的终极目标是教育人们如何认识自我、改善自我, 适应社会, 获得信心、力量和理念去开拓事业, 实现美好人生。从这个角度而言, 如果将成功学教育的内涵与大学生就业能力的培养结合起来, 对提高大学生就业能力是一个有益的尝试。
 

　　一、成功学教育的内涵分析

　　成功学的产生最早可以追溯到20世纪初, 是出于人们崇尚成功、追求成功的心理而产生的专门研究如何获得成功、实现经济富裕, 帮助人们完善人格、享受丰盛人生的一门学问, 其精髓是使用成功者证明有效的方法来减少自我摸索, 快速达到自己的目标。成功学的内容非常丰富, 涵盖多个学科体系, 加上与市场营销、职业经理人、人际沟通、演讲技巧、人力资源、婚姻幸福、成功心理、潜能开发等紧密联系在一起, 已发展成为与专业知识相融合、与职业教育相贯通的新体系, 从而更容易为人们所理解和接受。本文从以下十个方面对成功学教育的内涵进行分析。

　　(一) 对自我的再认识

　　古希腊著名哲学家苏格拉底从哲学的角度提出要“认识自己”;德国哲学家卡西尔 (Ernst Cassirer) 曾提出, “认识自我乃是哲学探究的最高目标”;中国的儒家文化也提出要“吾日三省吾身”, 强调对自己进行反思。成功学教育正是从认识自我入手, 分析自己的优缺点, 发展自我, 展示个性, 树立信心, 增强成功的信念。当然成功学所谈的“自我认识”与哲学意义的“自我认识”不是完全一回事。成功学所强调的“自我认识”主要是对自身优势, 包括精神层面和物质层面的优势以及所能掌控的资源的充分而全面地开发和利用。认识自我的目的是为了不断审视自己的思想和行为, 提升自己, 避免不必要的错误, 提高生活质量和工作效率。

　　(二) 对目标的再定位

　　人生目标对一个人至关重要。人生目标, 应该是一个人对终生所追求的固定目标的定位, 生活中其他的一切事情都围绕着它而存在。人生目标是迈向成功的发动机, 合适的目标可以塑造一个人的性格, 改变一个人的生活, 影响生活动机和人生方式。在文明和社会更加多元化的今天, 并不是每一个人都能很快就可以知道自己的终极目标是什么, 他们在找到自己的终极目标之前往往需要在不同的场合对自己的人生目标进行不同的定位。正因为如此, 许多人走了不少弯路, 甚至最终没能准确定位目标, 或者作了定位, 但错失了很多良机。成功学强调对人生目标的定位既要体现目标的高远和伟大, 又要体现目标的实现意义;要能够产生积极性, 又要使自己看清使命, 有利于发挥潜能;要有能力把握现在, 又有助于评估进展。要能对目标有所分类, 并清楚地表述出来, 而不是用含糊的概念来代替。

　　(三) 对情商的再培养

　　联合国教科文组织在“21世纪全球开智计划”中明确指出:智力并非一个单向度的概念, 除了基本智商 (IQ) 以外还包括情商 (EQ) 。情商是指一个认识自己及别人的情绪, 并对其进行控制协调的能力, 它对一个人的成才起着重要的作用。研究表明, 智商对人的成长起20%的作用, 而情商起80%的作用。高情商的人都具有积极的生活态度、平和的心理状态和良好的人际关系。他们有较强的自我意识, 能尽力不受情绪左右, 冷静全面地看待问题, 不受干扰地认识自己和客观事物;有足够的勇气面对可以克服的挑战, 有足够的度量去接受不可克服的挑战;无论在什么样的遭遇下都能保持旺盛的斗志, 鼓励自己不断奋进, 在顺境之中大展宏图, 在逆境之中迎难而上。成功学强调, 为了应对未来社会的竞争, 要学会培养控制自己的情绪, 提高自己的心理素质, 培养自己的情商。

　　(四) 对逆境商的再训练

　　如果说智商 (IQ) 决定录用, 情商 (EQ) 决定提升, 而逆境商 (AQ) 则决定成功的高度。逆境商指的是一个人身处逆境或困难时如何应对的能力, 并能不断适时自我激励, 最终实现目标的成功。如果一个人的逆境商很低, 那么他就缺乏克服逆境或挫折的能力, 他的潜能也将会被扼制;相反, 如果逆境商足够高, 就可以迎刃跨越困难, 并最终获得成功。对逆境商的再训练, 不仅有助于感情和生理的健康发展, 而且有利于才华和智力的最佳发挥。可以说, 逆境商对于释放人一生中各个方面的潜能有着及其重要的作用。

　　(五) 对成功者的再分析

　　人们在学习各类知识时, 总是试图总结其中的规律, 以便能得到启发, 达到举一反三的效果。同样的, 对已经取得成功的人士进行分析, 总结出他们取得成功的共性规律, 并转换为具有可操作性的具体规则, 让学习者大量学习和实践, 即改变“摸着石头过河”的老办法, 直接去问“石头在哪里”, 从而“复制”成功, 并且“择善固执”, 促进学习者快速进步, 达到事半功倍的效果。但是许多人似乎更愿意靠自己摸索来追求成功。自己摸索慢慢积累经验也可能会成功, 但成功了, 也失去了光阴与青春。对成功者的学习主要体现在三个方面, 一是帮助成功者工作;二是与成功者合作;三是找成功者帮你工作。

　　(六) 对潜意识的再开发

　　潜意识是弗洛伊德精神分析的一个基本概念, 指被压抑的、当时知觉不到的本能欲望和经验。直觉和灵感主要是在潜意识进行的。潜意识的积极作用为我们利用潜意识提供了可能。美国潜能大师博恩·崔西 (BRIAN TRACY) 说:“潜意识的力量是意识的3万倍以上”。也就是说, 假如能用潜意识来控制我们的行为, 会比用意识的力量来得大。因此, 要充分认识自身的巨大潜能和开发潜意识的重要性, 将积极正面的思考不断输入潜意识, 通过自我暗示和自我确认, 让潜意识来直接影响我们的行为, 经常保持积极心态, 变成习惯之后, 我们自然能轻松达成结果。

　　(七) 行动力的再实践

　　莎士比亚曾说过:庸庸碌碌的家伙可以安心睡觉, 干事业的人却连打瞌睡的工夫都没有。再好的创意若没有付诸行动, 就看不到成果, 便毫无价值可言。成功学研究发现, 每一个成功者都是行动家, 不是空想家。马上行动是一种习惯, 是一种做事的态度, 也是每一个成功者共有的特质。成功学教育正是针对那种懒于思索, 不愿意钻研和深入理解, 自满或满足于微不足道的知识的情况提出行动力的。因此, 要想获得成功, 需要有实际的行动, 在实践上予以贯彻实践, 而不是仅仅停留在口头上或想象中。

　　(八) 对团队精神和人际交往能力的再塑造

　　“团结就是力量”, 在很多情况下, 单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的信息并采取切实高效的行动, 所有这些都要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作。现在的大学生中独生子女居多, 独生子女家庭对独生子女品格素质的影响有积极的一面, 也有消极的一面。从一般意义上讲, 就合作精神、人际交往能力的培养而言, 独生子女家庭是先天不足的。当这一代人走向社会、走向职业场所时, 立即面对的就是与工作群体的相处问题。成功学认为, 个人式的英雄主义, 单打独斗式的成功已经不符合21世纪。在一个人追求成功的过程中, 团队精神和人际交往非常重要。团队不仅强调个人的工作成果, 更强调团队的整体业绩。

　　(九) 对专业知识的再重视

　　在成功学的教育中, 容易产生误解的是认为凭借一些成功的信条就可以实现成功。实际上, 每一个在职场上获得成功的人都是因为某些专长被认可, 从而获得相应的报酬。现在在一些大学里, 大力提倡素质教育, 这本无可厚非, 但如果是忽视专业教育去追求单纯的“素质”, 显然是本末到置。例如, 专业知识的欠缺导致销售人员不能准确理解消费者意图, 也不能让消费者有进一步沟通的欲望, 从而没有兴趣继续问下去, 这自然影响到消费者的满意度。成功学认为, 完善的专业知识结构和技能与成功定律的完美结合是实现成功的坚实阶梯。

　　(十) 对财商的再认知

　　财商 (Finaciall.Q.) 是指一个人在财务方面的智力, 是理财的智慧, 主要包括两个方面的能力, 一是正确认识金钱及金钱规律的能力, 二是正确应用金钱及金钱规律的能力。它可以通过后天的专门训练和学习得以改变, 财商不是孤立的, 而是与人的其他智慧和能力密切相关。财商是现实最需要具备的能力, 也是最被人们忽略的能力。财商与智商、情商和逆境商一样, 都是一种指导人们行为的无形力量。对财商教育的重视, 并不意味着赤裸裸的追求金钱;很多人虽然拥有很高的教育水平, 却缺乏一些最基本的理财知识, 因此大多数时候, 我们不是缺少钱而是缺少一种观念。成功学所追求的成功很大意义上是获得财富上的成功, 因此, 对财商的学习, 是成功学需要实现的目标之一。

　　二、大学生就业能力的培养与成功学教育的对接

　　近年来, 随着大学持续扩招, 大学毕业生总量持续增加, 每年都有数十万的增量。2005年全国普通高校毕业生人数达到358万人, 比2004年增加58万人, 增幅达20.71%。可以预见, 今后若干年内, 大学毕业生总量会继续保持这个发展势头。在全社会就业形势十分严峻的形势下, 解决高校毕业生就业的工作压力十分突出, 就业率也成为高校发展中重要的衡量杠杆。大学生作为就业主体, 培养和提高各种能力与技能显得尤为重要, 特别是就业能力, 越来越受到大学生们的重视。如何用成功学的教育引导大学生择业, 这就需要把成功学教育和大学生就业能力的培养有机地统一起来。

　　(一) 大学开展成功学教育是职业的需要

　　大学毕业后大多数的毕业生都要走上工作岗位, 而不同的工作岗位对人才需求的层次不同。但不管是什么企业, 它都渴望引入最优秀、最合格的人才, 这是毋庸置疑的。由于高校纷纷扩招, 近年来大学毕业生每年都以很高的数字在增长, 大学本科毕业生找工作越来越难。而在大学阶段开展成功学的教育、教学就是要先从心理和意志方面来强化大学生的职业理想, 让他们清楚现在的就业形势, 使他们明白社会需要什么样的人才, 自己才会努力地去朝着哪方面发展。

　　(二) 大学开展成功学教育是塑造人的需要

　　实行素质教育的思路已经提出多年, 但原有的应试教育仍停留在很多人脑海中, 真正贯彻素质教育难度依然很大。在现有条件下, 很多地方还是以成绩说明一切, 这样培养出来的大学生自我意识比较强, 不符合社会发展的需要。现在我们一直强调能力, 提高大学生的能力, 推行素质教育无疑是一种好方法。而在这个过程中, 若融入成功学的教育, 就更是锦上添花。成功学的教育在如何塑造人上, 会起到意想不到的效果。“自我塑造+目标职业=成功”, 不无道理。

　　(三) 为社会培养合格的人才需要大学开展成功学教育

　　优秀不代表合格, 也许在教师看来有些同学很优秀, 但是到社会就未必如此, 这是因为这些优秀的人才并不合格。在这里不是说他们的专业技能不扎实, 而是在其它的方面不如同龄人。现在很多企业在招聘人才的时候, 宁愿要合适的也不要优秀的。成功学的教育可以从思想上根除一些优秀者以自我为中心的意识, 让他们懂得怎样去与人沟通、与人合作, 使他们既优秀又合格。所以大学教育融入成功学是个新思路, 将会具有很强的生命力。

　　(四) 大学开展成功学教育是提升大学生综合素质的需要

　　应试教育下培养出来的人才往往综合素质不是很强, 他们可能对某些方面是很精通, 但在很多方面仍很欠缺。之所以把成功学的教育引入到大学生就业能力的培养中来, 就是要让广大学生树立一种成功的理想和愿望, 然后通过各方面的锻炼去不断地完善自己, 最后实现各方面综合素质的整体提高。

　　三、开展成功学教育, 促进大学生就业能力提高

　　(一) 在大学教育中引入成功学教学

　　现在社会上关于成功方面的书籍和讲座比比皆是, 但系统地把成功学引入大学教育的比较少。在大学课堂上系统地介绍成功学方面的知识, 可以让学生更加全面地理解成功的真正含义和达到成功的方法及途径。

　　(二) 聘请社会成功人士来校做成功方面的演讲

　　成功者的例子是最有说服力的, 他们能以其切身经历来说明成功的道理, 使得学生更容易接受。问路才不会迷路。与其没有方向地走自己的路, 还不如踏着成功者的脚步实现自己的成功更切实际。成功学的精髓就是使用成功者证明有效的方法来减少自我摸索, 快速达到自己的目标。

　　(三) 培养大学生社会实践能力

　　努力地培养大学生的社会实践能力和动手能力, 使他们毕业之后更容易融入社会。大学生活并不像高中那样乏味, 而是留给大学生们大量的自主时间。如何充分地去利用这部分时间, 自主权在学生自己。为了让大学生毕业后能更好地融入社会, 学校应多组织和鼓励开展一些社会实践活动, 培养学生的实践力和行动力, 让大学生们切身体会社会与学校的区别, 从而从不同的方面来完善自己。

　　(四) 培养大学生的领导能力

　　大力培养学生的领导能力, 让他们自觉地争当团队领袖, 或自觉参与活动的决策, 这也是大学生选择职业的最终归宿。这主要体现在学生干部的培养上, 如何使大学的学生干部能各尽其能各施其善, 发挥自身的优势来管理班级和社团组织是非常重要的。学校应该加大对学生干部的培养工作, 并把成功学教育融入到培养学生干部的工作。社会需要有领导才能的人才, 需要自己的人才有团队精神, 那么作为学校, 就应该顺应这一潮流, 培养适合社会发展的复合型人才, 这样在大学开展成功学教育才能算是成功的。

　　(五) 引导学生认识职业和行业, 规划职业生涯

　　在当前的就业形势下, “就业鸿沟”问题日益凸显, 主要体现在大学毕业生找不到合适的工作, 而企业找不到合适的人才。出现“就业鸿沟”并不奇怪。我国高校教育体制近几年进行了卓有成效的改革, 但在院系、专业和课程设置等方面与市场存在脱节, 大学注重专业知识的传授, 对就业需要的职业观念、知识、方法和专业技能施展运用等方面缺乏系统性的培养, 大学生的“就业能力”不足是造成“就业鸿沟”的主要原因。必须让学生明白, 专业不等于职业, 职业不等于行业。学校应组织必要的职前教育和培训, 让大学生做好自我评估, 了解自己感兴趣的行业, 选择职业目标, 规划职业生涯。

　　参考文献
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　　[5]胡盛红, 刘尧银.在大学生中开展成功学教育的探讨[J].琼州大学学报, 2004, (3) .


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