一、问题的提出

　　在学校特色创建中，研究者主要关注以下问题：怎样才能办出特色学校、打造学校品牌？特色建设与学校发展的关系是怎样的？学校特色有哪些类型？

　　二、客观诊断，明确学校特色建设的途径

　　（一）学校特色建设要找好几个点：学校特色建设要找准结合点；学校特色建设要找准落脚点；学校特色建设要找准支撑点；学校特色建设要找准生长点。
　　（二）我校特色建设定位。2010年5月我校提出了“强化服务，促进和谐，弘扬友善”的校园向善文化特色建设的目标，以此激励全体师生为实现“办人民满意教育”的目标而努力工作。这是在广泛研究学校内外部条件，研究本校的优势与劣势，研究本校发展的经验教训的基础上确定的，具有极强的针对性和可操作性。

　　三、制定策略，科学规划学校特色建设的蓝图

　　（一）健全组织，加强领导

　　成立特色创建领导小组，明确分工及职责。每学期制定特色创建工作计划并纳入学校工作计划中，由领导小组督促、指导并评价落实情况，由副组长负责制定年度特色创建工作计划。

　　（二）加强教师队伍建设，奠定教育基础

　　教师是创建特色学校的关键。学校的领导和教师要把向善文化当作一种能力，教师要利用上公开课、论文比赛，参加市、区、校科研成果评选、学校辅导等形式，促进教育教学水平的提高，大面积提高教育教学质量。
　　认同感就是学校凝聚力，得到教职工的认可和赞同，才能顺利实施目标。校长和中层干部在执行中要起到模范和带头作用。

　　（三）加大对家长的宣传力度，让家长了解学校特色育人目标，动员家长参与到学校特色建设活动中，得到家长的关注、理解和支持。

　　（四）开展丰富多彩的特色活动

　　1.发挥课堂主渠道作用。学校要要求教师以课堂教学为主阵地，提升学生自主探究、合作学习，掌握学习的能力，为终生发展奠基。
　　2.以活动为载体。在创建向善校园文化的进程中，开展艺术节、体育节、故事大赛、书法、绘画等活动，训练学生健康的竞争意识、创新精神，培养他们自信及坚忍不拔的毅力，具有直面困难的能力和勇气。
　　3.实施“四大工程”。学校以“书香校园工程”、“健康工程”、“幸福工程”、“校外教育工程”为抓手，在研究中提升向善校园文化的生命力和活力。

　　（五）建设彰显学校特色的校园文化

　　1．建立严谨的制度使激励措施到位。美国心理学家马斯洛在《人类动机的理论》中认为，人类有生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要以及自我实现需要五个方面。对于学校来说关键的是要解决教师和学生的“尊重需要”和“自我实现”的需要，从而对生活、工作和学习真正感到很有意义。
　　2．发挥制度的规范作用，提高团队执行力。提高执行力是解决问题的关键。每个部门主要领导不仅要告诉教职工完成某项任务的标准和时间，还要在执行过程中进行检查和协助，保证任务的完成。
　　3．让每一面墙都成“教育场”。校园文化是学校的一种“教育场”，要通过各种途径让这个“教育场”不仅存在于校园，更为关键的是“生长”在每一位师生的心目中。

　　（六）加强阶段总结评价

　　学校特色创建是一个动态的过程，要加强对成果的总结，经常组织相关人员进行阶段交流，把指导思想、活动内容和程序、资源材料和实际效果进行梳理。对于活动中不成熟的观点、方法，学校要善于及时抓住苗头，鼓励教师创新、探索，并提供必要的条件；同时还要指导教师严格地设计实验、积累资料，注重理论思考，使研究尽快成熟，并为以后总结成果打好基础。

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