在新课改的要求下，高中物理课程教学要求从物理知识性的灌输转变为实践技能的培养，从注重单一学习转向为重点培养学生的分析思考能力和自主创新能力等。学生自主探究物理问题，通过实践，对问题进行分析，达到理解物理概念、明白物理规律的目的，最终可以根据所学理论知识运用到生活实践当中去。在学习的过程中，要注重利用科学的学习方法，充分利用物理实验、模型以及其他辅助性工具，全面提高学生学习效率和学生综合素质。另外，高中物理教师也要做到，转变以往不合时宜的教学方式，积极引导学生培养各项能力素质。

　　一、高中物理教学的现状及问题

　　（一）对教学的认识不够深刻。以往对教学的认识主要是老师传授知识、解答疑惑，所以老师都局限于教学大纲，完成教学计划。教学只重视知识的讲解，很少有实践的操作。学生们很少主动思考，难以有所创新。教师授道，本应是“授人以渔”，但由于高中处于一段重要的转折时期，物理教学难以摆脱高考成绩的束缚，所以教师们只顾“授人以鱼”，只看学生成绩，不看实际能力。学生们只能死板的学习，而没有机会培养其它能力。因此，教师们只有深化对教学的认识，才能为教学改革打下坚实的基础。

　　（二）教师学生没有做好角色定位。教师在教学过程中应当扮演引导者、参与者的角色，而学生应该是主角，是学习的主体。但在以往教学中，教师和学生位置正好相反。教师是教学的主体，课上主要是老师讲，学生很少提问，只是接受知识。在新课改的要求下，高中物理教学应该做到，学生成为课堂的主体，有问题共同分析，加强师生互动交流，双方相互学习共同发展。

　　（三）教学模式落后。传统教学模式采取课堂上满堂灌，课下题海战术。教师们满堂灌一方面是为了完成教学任务，一方面认为采取这种方式，学生们才能多学到知识。而实际却恰恰相反，学生们被满堂灌，不但没有多学到知识，反而深感疲劳，对老师讲课失去兴趣。教室门采用课下题海战术，本想让学生们巩固课堂知识，学一练三，熟练生巧。但事实上，做不完的题却给学生带来了极大的学习压力。

　　（四）教学资源的匮乏。新课改的实行把高中物理教学分成两方面的内容，一方面是物理理论知识的学习，一方面是科学实验的探索。理论与实践相结合，重点培养和提高学生的动手能力和探究能力。而许多学校由于实验设备及实验室管理人员的缺乏，使得学生失去实验操作的机会。除此之外，有些学校忽视实践，只注重学习成绩，而不对教学资源设备加大投入。另外，诸如多媒体设备、图书资料等资源的匮乏，造成学生无法形象地理解知识、拓宽视野，自然也无法提高学生的学习创新能力。

　　以上仅是一些主要原因，在高中物理教学过程中仍然存在着其他的问题。随着国内教育体制的改革，这些问题阻碍了教学方法的改革。为了提高高中物理教学的效率，我们依据新课改的要求，针对现在存在的问题，提出以下改革对策。

　　二、高中物理教学方法的改革.

　　( 一 ) 提高高中物理老师的自身素质。高中物理老师是高中物理教学方法改革的中心，只有提高高中物理老师的自身素质，才能保障教学改革的顺利进行。高中物理老师的素质要求主要包括 :专业知识素养、专业技能素养和专业思想素养。首先，作为高中物理教师，应具备完备、过硬的知识体系，在教育过程中可以灵活讲授。其次，高中物理教师应具备较高的专业技能素养，包括实验操作以及对网络多媒体的运用等。最后，一名优秀的高中物理教师也应当具有较高的专业思想素养。高中物理教师除了教授学生知识外，应注重学生能力培养，培养学生对物理的兴趣，提高学生自主探究和创新能力等。

　　（二）改变教学模式，优化教学过程。应时代的要求，改革的推进，高中物理教学需要改变以往的教学模式，推陈出新，优化教学过程。课堂教学模式，发挥教师主导作用，引导学生自主发现问题，思考问题，解决问题。例如，在讲授力的合成与分解这章内容时，可以让学生利用之前的知识先自己分析，然后结合实验去发现问题，最后由老师进行讲解。这样可以使学生提高自主分析能力，养成探究的习惯。这样也比传统的由老师直接讲授的方式，效率要高的多。

　　（三）联系实际，注重实验。高中物理教育应理论联系实际，使学生在学习知识的同时，也可以利用知识解决生活中的问题。而通过实验的操作，可以让学生感到物理知识的奇妙，增加对物理课程学习的兴趣。教师出布置理论习题的课下作业外，可相应地布置一些简单的小实验，引起学生对物理现象的好奇，激发学生的自主研究和创新能力。教师在为学生讲解知识的同时，可以结合实验，使学生客观形象地理解。这样既提物理课程的趣味性，也提高了学生的理解能力，提高了教学效率。

　　（四）加大教学资源投入，充分利用教学辅助设备。新课改的施行，使高中教学过程发生了巨大的变化。网络多媒体等高科技的引入，使得高中物理教学更加丰富多彩。学校应加大教学资源投入，跟上时代步伐。像网络多媒体这样的教学辅助设备，为学生提供了一个更大的知识平台，学生可以利用网络查询国内前沿的物理动态，了解各国物理发展现状，拓宽了学生的视野，也为培养学生的创新能力打下基础。

　　另外，多媒体设备的运用，使学生上课可以感受三维动态教学，对知识更加深刻理解，对转变固化思维方式有很大的帮助。

　　综上所述，在新课改的背景下，以往的高中物理教学方法依然存在着许多的问题，作为物理老师，需要不断提高自身的素质；学校应加大对教学资源的投入；转变教学模式，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。只有通过不断地改革教学方法，才能适应时代的要求，为国家和社会培养出高素质的人才。

　　参考文献：

　　[1] 高峰，周熠，张登玉，唐建平 . 论新课标下基础物理教师的综合素质 [J]. 科技资讯，2008.（11）.

　　[2]张浩.浅论新课程改革下的高中物理教学[J].教法研究，2012.（6）.

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