幼儿的好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想。教师在向幼儿进行音乐舞蹈教育时，指导幼儿从各个角度去倾听、欣赏接触音乐，去表演自己所认识理解的事物，去构想不同的情节动作组合，促使幼儿的思维呈灵活性、独特性、流畅性。这样幼儿的创造性思维就得以发展。下面就音乐舞蹈中培养幼儿的创造性思维能力的有关问题作一些思考。

　　一、音乐舞蹈中培养创造性思维的策略

　　（一）明确教师的主导作用

　　在音乐舞蹈中，要进行创造性思维活动，教师应充分发挥主导作用，努力为幼儿创设积极和谐富有创造性的活动氛围。经常以和蔼的神情、富有激励性的语言、具有鼓励性的动作，鼓励幼儿各说各的想法，各做各的动作，使幼儿大胆积极地随音乐“各行其事”,让幼儿觉得“我行”、“我真棒”、“我比他做的好”,激发幼儿创造表现的欲望，使幼儿渴望参与其中，成为积极活动的主体。

　　（二）引发幼儿的兴趣

　　杜威说：“兴趣是生长中能力的信号和象征。”兴趣是幼儿学习和发展的动机力量。兴趣使幼儿敢于冒险，并使幼儿得以维持。所以，在音乐舞蹈中，教师应注意去激发幼儿兴趣，引发他们的探索欲望。

　　所以教师要给予幼儿一个轻轻的音乐氛围，配置幼儿喜爱的，适合幼儿发展的音乐资料，开阔幼儿眼界，帮助他们提炼生活中的经验，以利于他们在创造活动中受到启示、触发联想、产生迁移，达到认识上的飞跃。

　　（三）鼓励幼儿与众不同，富有主见

　　只要你稍加留心，不难发现：不少幼儿存在着从众行为。究其原因，仅仅是因为‘教师是这么讲的，其它小朋友是这么做的',时间长了，这些孩子个个一样，没有个性。所以作为教师要保护和鼓励幼儿大胆求异、与众不同。例如，《小兔回家》是培养听觉的音乐活动，原先的设计是让神奇的音乐召唤迷路的小兔走出森林。多数幼儿表现的都是小兔轻轻跳回家，而一位小朋友却认为小兔是小马驮着走的，所以应该发出很响的马蹄声。教师对他的不同想法感到高兴，马上引导小朋友一起鼓掌表扬了他。

　　二、音乐舞蹈中培养幼儿创造性思维的方法

　　要培养幼儿的创造性思维，教师要精心设计活动，诱发幼儿的创造灵感。抓住幼儿身边发生的、感受到的或感兴趣的事物情景进行教学，才能使幼儿在音乐舞蹈中勤思考、善动脑，进而激发创作火花，拓展创新空间。

　　（一）身体塑造法

　　肢体语言是另一种身体语言。身体是用来创造的材料之一。幼儿会抱住膝盖蜷成一团，模仿皮球的滚动；会拉着把杆身体吊起来模仿猴子，这些创造性的活动利用的就是身体。所以，我们可以设计一些游戏，让孩子有机会塑造自己的身体，更好地利用身体语言，促进幼儿创造性思维的发展。

　　1.塑造身体

　　让幼儿假设自己是一块橡皮泥、一滴水或一把沙，可以任意弯曲、揉捏，可以塑造成任何形状。听从教师或同伴的口令，或坐或卧或躺放松身体，让同伴根据需要，转动、抬起、弯曲、摆出不同的姿势，直到创造完成。

　　2.用身体表演

　　“我是谁”幼儿的想象力十分丰富，他们不仅能用语言描述，还可以用面部表情、动作、姿势表达他们对事物的理解。如可以让幼儿表演“我是一片云”,演示云飘动的样子，风吹过时云的变化等；又如：“我是花”,让幼儿表演花从含苞待放到怒放至凋谢的过程，让幼儿边说边表演，生动形象地描述花的生命历程。

　　（二）游戏创编法

　　游戏是孩子的天性。所有的孩子都喜欢游戏，因为游戏没有任务，没有目标，随时可以开始，随时可以结束。游戏内容的多样化可以让幼儿尝试各种角色，可以充分发挥他们的想象力。幼儿在这种轻松随意的活动中感受到自己的控制力、想象力，表现自己的内心世界，从而获得创造的快乐。

　　1.可爱的小乌龟

　　让幼儿把自己想象成一只小乌龟。“该休息了，把自己的脚、手慢慢缩、再缩，头也缩进壳里，越缩越紧，然后好好睡一觉”……天亮了，小乌龟先睁开眼睛，慢慢的、慢慢的再把手、脚伸出来，小乌龟终于完全醒了。

　　2.钻山洞

　　让幼儿自由结合。随便找一个空间，一起做一个很奇怪的山洞。然后一个一个轮着过山洞。过完山洞的幼儿，再回到原来的位置当山洞。每个幼儿都要想办法过或钻、爬、跨过山洞。

　　（三）即兴编舞法

　　幼儿的创造具有直觉行动性的特点。

　　喜欢自发自动地做一些动作来表达某种感受。幼儿即兴舞蹈是想象力不受约束的标志，是将后来学到的舞蹈动作和技巧在特定场景下的运用和再创造。

　　1.自编自舞

　　幼儿会在心情好的时候，没有主体地自编自演一段舞蹈，表现他的生活和心情，或者将以前学习的内容进行再创造。这是幼儿发散性思维作用的结果，是自由想象的产品。教师可根据幼儿的心情让他随意给大家表演一段，不要思考酝酿很长时间，越快越好。

　　2.诗舞

　　教师给幼儿读一首诗，不要求一定准确理解诗的意思，然后边抑扬顿挫地朗诵诗，边随意地表演舞蹈动作。可以重复几次，每一次容许有变化。在一次次的舞蹈中，幼儿对诗的理解越来越深，舞蹈的创造性表达能力也得到发展。

　　三、结语

　　创造性思维的培养并不难，只要教师不刻板、不压制、善诱导。鼓励幼儿敢于标新立异，敢于想匪夷所思的想法，敢于做匪夷所思的事情。对幼儿采取随机的教育态度，重过程轻结果。这样幼儿才会大胆想象，勤于思考，善于动脑，才能更好的促进幼儿创造性思维的自由发展。

TAG标签： 音乐舞蹈     创造性思维     学前