摘要：小学语文教育是基础教育重要的组成部分, 这既源于母语在人们思维和交际中的特殊作用, 也源于语文教育传承文明、传递文化的特殊性。这就要求语文教师不但要有坚定的政治信仰, 高尚的师德, 还要有渊博的学识和系统扎实的教学能力。语文教师只有具备较高的职业素养, 才能真正在课堂上为学生“传道、授业、解惑”。

　　关键词：小学语文教师; 职业素养; 塑造;

　　在过去的几年里, 小学教师职业素养问题在社会上引起广泛讨论, 其中有正面的, 如全国模范教师、温州区通平小学张春蓉老师“爱满天下”的教育情怀让她青春永驻, 也有一些负面的。基于这一背景, 如何塑造教师职业素养就成为了一个发人深思的大问题。语文教育是母语教育, 其中承载了我们的民族文化, 传统道德, 理想信念等等, 故而, 小学语文教师的职业素养问题便成为了基础教育领域最被人关注的焦点。

　　一、职业素养的概念及构成

　　职业素养是指在职业过程中从业人员所表现出来的道德、技能、行为、作风等等, 可凝结为三大核心, 分别是职业技能、职业理想和职业习惯。

　　职业技能是指从业人所具有的职业技术能力, 它具备职业性、专业性、熟练性特征, 不同的岗位对职业技能的要求不同, 职业技能是职业素养的基础, 缺少了职业技能的内在, 任何理想和设想都将成为空谈。当前社会飞速发展, 经济和文化等各项事业的发展对职业技能的要求也越来越高, 这就要求从业人必须要努力钻研, 不断提升自己的职业技能, 使自己的职业技能水平达到社会发展的要求。

　　职业理想是职业素养的核心, 是人们在职场中依据社会要求和个人条件, 借想象而确立的职业奋斗目标, 这一目标既包括个人的工作理想、道德理想, 也包括社会理想。职业理想是人们对职业活动和职业成就的超前反映, 与人的价值观、职业期待、职业目标密切相关, 与个人形成特有的世界观、人生观有直接联系。当下, 职业理想越来越呈现出发展性、持续性、时代性特征, 这就要求我们在职场中一定要树立正确的世界观和价值观, 在生活中保持积极、乐观心态, 久而久之, 理想就会变成良好的心念和精神力量, 支撑我们不断前行。

　　职业习惯是职业素养的外在体现, 韩愈在《劝学》中说“业精于勤荒于嬉, 行成于思毁于随”, 庄子曾作出“日出而作, 日入而息”的判断, 显然, 这些都是谈习惯的, 有道是“习惯成自然”, 一个优良的职业行为久而为之会成为一个良好的习惯。技能可以提升, 心念可以改变, 这就要求我们必须养成好行为, 促成好习惯, 最终使这一习惯成为我们的职业习惯, 进而形成职业品质。

　　二、小学语文教师职业素养的特殊性

　　语文教育是基础教育中的重镇, 是中华民族共同语的教育, 是中华五千年文化传承与发展的载体。祖国的文化是通过文字传承的, 并且在人们的学习生活中, 汉字是不可缺少的使用工具, 是人们发觉蕴含其中的思维思考方式、道德价值观念和审美情感与情趣。增强人们对民族传统文化价值的认可。所以, 语文教育向来教育体系中具有举足轻重的地位, 一直引起教育者和学习者格外的重视。随着科学技术的发展, 电子产品的快速普及, 社会对于语文教师的要求也越来越高, 最近网络上时常出现校园暴力等恶性事件, 学生精神学习负担重、心理压力大、教育软环境正在受到来自社会各界的重重考验。

　　小学语文教师是学生了解认识外部世界的第一扇窗口, 是学生了解我们母语文化魅力的第一个对象, 良好的语文品德, 需要具备良好的组织能力、创造能力和语言表达能力的语文教师帮助学生养成, 如何能让学生在一开始接触教育时, 就能爱上自己的母语, 热衷自己的文化, 以自己的国家为荣, 语文教师责任重大。只因和其他学科相比, 语文学科更注重通过语言、文字、文章、语法来传递知识, 在教育中既包含情感, 美感, 又要关注学生的心理发展特点, 语文学科最容易形成社会主义道德品质已经是全社会的共识。这就要求我们不仅要有高尚的人格魅力, 正确的世界观、丰富的情感世界, 还要有深刻的领悟能力、巧妙的组织能力、稳定的心理素质, 以及娴熟的网络科技操纵水平, 在新时期的条件下, 我们要理论联系实际, 把握时代的脉搏, 不断提升自己的职业素养, 使自己的职业素养发展水平能够和社会发展先进程度相吻合, 这既是社会主义精神文明建设所要求的, 也是我们语文教师义不容辞的职业责任和历史责任。

　　三、小学语文教师职业素养的塑造策略

　　第一, 不断提高自身的理论素养。小学语文教师需要具备的理论素养有马克思主义理论、社会主义核心价值观理论、教育学理论、心理学理论、语文学科专业知识理论等等。这涉及到语文教师的政治、道德、知识、文化等诸多方面。

　　第二, 利用网络多媒体辅助教学, 转换传统的理论教学模式。当前, 我国已经进入全民网络信息时代, 传统教学独步天下的局面已经打破, 要激发学生学习兴趣, 我们依靠和充分利用网络资源, 对学生进入有效的精神引领, 当然, 在利用网络资源的同时, 我们还要对相关信息进行甄别, 切实有效地提高学生的文学修养和道德素养。

　　第三, 以身作则, 以爱为准, 用自己高尚的精神品格影响学生。作为一名合格的语文教师, 我们的目标不仅仅关注孩子们的学习, 更应该有一颗爱学生的心, 只有把我们的爱传递给学生, 学生才有可能去健康的学习, 我们在学习上严格要求学生, 生活上从点滴小事做起爱护学生, 努力做到“课上为师, 课下为友”, 用自己的关怀和爱心为学生营造健康的精神世界, 通过自己的职业理想来带动学生树立远大理想。

　　结语

　　语文教育是一个漫长而复杂的过程, 小学语文教育是基础教育中最重要的一个环节, 自古以来, 语文教育就是承载民族命运的教育, 未来摆在我们面前的语文教师的重任, 是自身职业素养的有效提升, 在语文教师的角色转换上, 我们要坚持不懈的努力, 最终使自身成长为教育战线中真正的领航人。

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