《小学数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主人, 是学习的真正主体。数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。这就要求我们在新课程理念的指导下, 充分发挥学生的主体作用, 改革课堂教学模式, 提高课堂教学实效, 形成包括探究、合作、对话为内容的课堂教学内容, 构建符合学生身心发展的有效课堂。那么, 怎样在有限的教学时间里让学生得到充分发展, 提高课堂有效性呢?

 

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