小学素质教育论文一（1）：

　　题目：素质教育下小学语文高效课堂的构建研究

　　摘要：语文知识最是千变万化, 不论是古诗的高山流水, 还是散文的娓娓道来, 再到寓言故事的生动有趣, 每一堂语文课都可以变成一个独立的“小王国”, 一堂优秀的高效课堂就是学生打开文学宝库的金钥匙。新课改改革改善了传统教育方式的枯燥和落后, 为学生开启了新的学习模式, 而素质教育的提出尊重了学生在学习中的主体地位, 尊重了学生不同的性格和潜能。因此, 在素质教育下小学语文高效课堂的构建是小学生能够更深层地体会博大精深的中华文明最好的机会。

　　关键词：素质教育; 小学语文; 高效语文课堂;

　　新课改改革改善了传统教育方式的枯燥和落后, 为学生开启了新的学习模式, 而素质教育的提出尊重了学生在学习中的主体地位, 尊重了学生不同的性格和潜能。小学教育是学生打基础、培养习惯的重要时段, 是学生在未来学习的灯塔。因此, 在小学语文教学中, 教师应该创造更好的学习氛围, 培养学生对语文这一学科的热爱, 积极构建小学语文高效课堂, 让学生获得更好的语文教育、文化熏陶。

　　一、素质教育下小学语文高效课堂构建的必要性

　　小学教育是起点教育, 是整个教学生涯的起步, 语文这一门学科是一项工具类的学科, 学生的语言表达能力、阅读理解能力以及对其他学科的辅助学习能力都需要学好语文这门学科。作为一个有着上下五千年文明的泱泱大国, 学好语文让学生能够更好地读懂历史, 培养学生的民族精神, 更深刻地体会中华文明的博大精深。因此, 构建小学语文高效课堂, 不仅仅是响应素质教育提出的尊重学生, 全面发展, 更是希望学生从小就能够重视传统文化, 传承民族精神, 做一个合格的中华文化的传人。

　　二、素质教育下小学语文高效课堂构建的重要因素

　　(一) 课前准备要充分, 设计合理的教学活动

　　素质教育的特殊性在于对学生的尊重, 想要真正构建小学语文高效课堂, 教师首先要做到的就是转变思想观念, 做好充分的课前准备, 为学生设计合理的教学活动。

　　例如四年级有一篇课文是《诚实与信任》, 在讲这篇课文之前, 教师首先要让学生理解, “什么是诚实与信任”“为什么要诚实与信任”“在什么情况下才能诚实和信任”, 这对于懵懂的小学生来说非常重要, 一篇课文、一个故事给学生留下的印象远不如亲身实践, 教师可以设计一些情境, 帮助学生真正理解符合这个社会形势的诚实与信用, 引导学生通过课文主人公的故事树立自己正确的人生观, 在未来的生活学习中, 既要做到正确的诚实和信任, 又要学会保护好自己, 避免陷入危险。这样的教育才是立体的、有思想的, 为学生在漫漫的人生路上, 点亮一盏指路明灯。

　　(二) 教学方法要丰富, 构建富有激情的课堂氛围

　　兴趣是最好的老师。小学生年纪小, 耐性和接受能力都有所限制, 要想真正构建小学语文高效课堂, 教师一定要想办法丰富教学方法, 激发学生的兴趣, 把每一堂语文课都变得有感染力、有激情。这就需要教师对学生要提前做到了解班级内学生的特点和爱好, 尊重每一位学生的个性发展。

　　例如在学习《让我们荡起双桨》这篇课文时, 可以先以歌曲代入, 让学生从读课文变成“唱课文”, 学生的兴趣被一首熟悉的歌轻易点燃, 然后教师再趁热打铁, 结合一些相关图片为学生解读歌 (课文) 里的意境, 寓教于乐, 学生都会比较积极。再比如学习《春联》这篇课文, 教师可以要求学生回家抄一抄自己家和邻居家的春联, 在课堂上进行讨论, 让学生发现春联有什么特点?春联都是写什么的?然后让学生带着疑问学习课文, 学生的注意力就会得到针对性的聚焦, 提高学生的学习效率。

　　语文知识千变万化。不论是古诗的高山流水, 还是散文的娓娓道来, 再到寓言故事的生动有趣, 每一堂语文课都可以变成一个独立的“小王国”, 一堂优秀的高效课堂就是学生打开文学宝库的金钥匙。构建富有激情和趣味的小学语文课堂一定能够吸引学生的注意力, 构建高效的小学语文课堂。

　　三、教学理念要新, 培养学生自主合作学习的能力

　　在传统教学中, 学生听讲的时间比较多, 实际操作的学习过程较少, 教师工作量大, 成效却不高。要想真正构建小学语文高效课堂, 教师应该时时刻刻接受新的教学理念, 学会适当地“放手”, 让学生逐步养成独立自主的学习习惯, 有意识地培养学生的合作学习能力。

　　例如学习课文之前, 教师可以先让学生分成小组进行预习和讨论, 然后再由每个小组分别提出对新课程的疑问, 学生自行阅读和寻找问题的过程会逐步形成一个习惯和良性循环, 这种教学理念被称为“先学后导—问题评价”, 在学生的独立学习完成后, 教师应该及时地判断出学生的学习情况, 再对问题进行相应的解答, 然后根据学生的整体掌握情况和重点难点布置相应的练习和作业, 帮助学生进行知识点巩固。这种教学理念看似很“不靠谱”, 但通过实验可以得出结论, 这种“先学后导—问题评价”的新理念让更多学生能够参与到学习过程中, 参与思考和问题的解答, 教师也因此可以根据不同学生的不同掌握情况“分层针对性教育”, 从根本上提高了教学质量。

　　素质教育的提出是为了全面提高人的基本素质, 素质教育下的小学教育更应该以人为本, 尊重每一个学生的性格, 努力开发学生的潜能。小学语文高效课堂的构建是社会发展的需要, 是为学生未来步入社会奠定了基础, 引导学生能够以正确的方式去面对和处理所遇见的情况, 是教学不断正确改革和良好发展的最好体现。

　　参考文献
　　[1]刘燕燕.浅谈如何构建小学语文高效课堂[J].学周刊, 2016 (25) .
　　[2]熊建峰.阅读教学要加强学法指导[J].语文知识, 2016 (16) .


 

　　小学素质教育论文一（2）：

　　题目：浅谈教师在小学素质教育中所起的作用

　　摘要：实施素质教育, 使我国从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来, 这是中国教育发展的主旋律。教师素质的高低直接影响到素质教育效果的优劣, 这是实施素质教育的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。

　　关键词：教师；小学素质教育

　　作为一名现代教师, 要适应新时期、新形势的需要, 就必须具备以下三方面的素质

　　1 有良好的道德素质

　　榜样的力量是无穷的。爱因斯坦认为, 只有伟大而纯洁的人物榜样才能引导人们具有高尚的思想行为。小学生好奇心强, 模仿力强, 他们对教师特别崇拜, 教师的一言一行, 对其影响极大。教师的道德修养好坏, 素质高低, 在素质教育中显得至关重要。例如, 教师要求学生做事认真, 善待别人, 同学之间要团结互助, 不要损人利己, 等等。其实这一切均与教师自身素质息息相关。要求学生诚实做人, 教师自己就必须有错就改;要求学生行为规范, 教师自己就必须遵纪守法。因此教师必须身正行端, 以身作则。

　　2 有广博的文化专业知识

　　知识渊博, 视野宽阔。渊博的知识可以使教师有一个广阔的知识背景, 同时也有利于帮助学生挖掘发现知识之间的内在联系, 从而激发学生的创造性思维。具有广博文化知识的教师, 讲起课来得心应手, 有利于诱导学生去思考, 去探索。具有深厚业务功底的教师, 能够对讲课内容做到删减合理, 详略得当, 重点突出, 并根据学生实际情况, 因材施教, 便于学生掌握和灵活运用所学知识。随着社会的不断发展, 教师还应努力学习, 不断改善改进教学方法, 以丰富的知识, 独具一格的教学艺术, 培养出更多的高素质人才, 成为合格的人民教师。

　　3 有深厚扎实的基本功

　　教学基本功是教师完成教学任务, 实现教学目标的必备能力。因此, 要成为一名出色的教师, 必须具备说、写、画三项过硬的通用基本功。说, 即说一口标准流利的普通话;写, 即写一手漂亮的三笔字;画, 即画一幅真实形象的简笔画。除此之外, 还要有一套独特的教学方法, 并能熟练使用电教媒体进行教学。

　　以上三个方面体现在教师身上并不是孤立存在的, 而是相互影响、相互制约、缺一不可的。一个民族在新世纪里有没有希望, 看的是国民素质的高低。国运兴衰在教育, 教育兴衰在教师。因此, 全面提高教师素质, 是深化素质教育的核心, 教师在素质教育中起着主导作用。总之, 只有提高教师自身素质, 才能使素质教育得以贯彻实施, 加快小学教师的道德、知识等提升步伐, 使素质教育向健康方向发展。



 

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