随着现代科技的发展, 信息技术不断渗透、融入教育领域, 使得数字化教学的深度和广度不断拓展。如今, 课堂教学结构和教学方式正在革新与转型, 探索信息技术与学科教学的深度融合迫在眉睫。教育部发布了《教育信息化十年发展规划 (2011—2020年) 》并指出, 实施教育信息化的意义在于“以教育信息化带动教育现代化, 破解制约我国教育发展的难题, 促进教育的创新与变革”。如何运用技术改善“教与学环境”“教与学方式”?北京师范大学何克抗教授指出:信息技术与学科教学“深度融合”应落实在“课堂教学结构的变革”上。如何利用信息技术手段, 实现学科教学的“深度融合”?笔者将自主录制微视频作为小学生参与“翻转课堂”学习的一种新方式, 以此实现信息技术与小学数学教学深度融合。教师可针对小学生年龄特点及他们对自主录制微视频的好奇, 激发其兴趣, 促进其自主学习。小学生自主录制微视频, 有利于改变学习方式, 从传统的单一学习, 走向多元学习, 也有利于实现“以教促学, 以教定学”的深度学习;还有利于教师深度教学, 诊断学生学习效果, 实现信息技术与学科教学深度融合, 从而发展学生核心素养, 推进小学数学教学改革。下面, 笔者结合小学数学教学来谈自己的实践及体会。
 

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