摘要：为了增强学生的体育学习兴趣, 从而提高身体素质, 文章探究了初中体育多样化的教学方法, 包括增加游戏比例, 提升课堂趣味;关注学生特性, 科学开展活动;运用现代设备进行教学, 与时俱进;理论和实践双管齐下。

　　关键词：初中体育; 实践教学; 游戏;

　　当今时代需要的已不仅仅是在学科知识体系方面出众的单一性人才, 而是需要在德、智、体、美各个方面全面发展的人才。这就需要学生不仅要学好课内知识, 还需有过硬的身体素质。因此, 体育教师在日常教学过程中除了要帮助学生锻炼身体、放松身心以外, 还应在教学活动的实施过程中采取多种多样的方式, 激发学生自主参与体育活动的热情。

　　一、增加游戏比例, 提升课堂趣味

　　提升课堂趣味性是激发学生学习兴趣最好的方法, 通过开展丰富多样的体育游戏, 刺激学生的好奇心, 鼓励学生积极主动地参与到课堂活动中。如笔者在开展体育教学活动时, 会事先在操场上划定一个范围作为“池塘”, 再选五名学生以手拉手的方式作为“渔网”, 剩下的学生就当作“池塘”里的“鱼”。当下令游戏开始时, 作为“渔网”的学生拉着手在规定范围内跑动, 合力“捕捉”游动的“鱼”, 被抓到的同学“俘虏”为“渔网”, 与之前的“渔网”继续捕捉剩下的“鱼”, 直到最后剩下一条“鱼”, 游戏结束。在游戏过程中, 所有“鱼”只能在规定范围内活动, 否则视为自动“被捕”。通过类似活动的开展, 能够最大限度激发学生的参与积极性, 不仅得到了体能上的锻炼, 也让学生从中领悟到团结互助、齐心协力的重要性。在此过程中需要特别注意的是, 学生在游戏中处于热情高涨的状态, 教师要起到科学的引导作用, 防止意外状况的发生。除此之外, 教师应提醒学生, 在游戏过程中不能因过度投入而伤害同学的感情[1]。在游戏结束后, 教师要组织学生进行短暂的课堂小结, 总结课堂内容的经验, 发现游戏中存在的问题, 指出游戏的目的所在, 提取课堂重点要点, 使学生对课堂内容进行深入的理解。

　　二、关注学生特性, 科学开展活动

　　进入初中阶段的学生, 自主意识已得到较大程度的发展, 具有鲜明的个性特点和兴趣爱好, 教师应尽可能地给予学生更多的自由时间和空间, 考虑到每一位学生的爱好和需求。同时, 在课堂教学的过程中, 教师要明确自己的定位, 在组织学生适当热身和讲解完操作技巧之后, 安排出足够的空闲时间留给学生自由活动, 让学生有机会去体育器材室挑选自己喜爱的训练器材进行自我锻炼, 针对学生挑选的不同器材进行单独的指导, 确保每一位学生都能正确、安全地使用器材[2]。此外, 笔者会在学生自由活动的时间走动观察, 及时发现问题、解决问题, 对每一位学生的表现作出评价, 做得好的积极鼓励, 有错误的也及时提出, 并帮助其改正。

　　三、运用现代设备进行教学, 与时俱进

　　科技的发展使得现代化教学设备运用频率明显升高。教师在教学活动中适当引进现代化教学设备, 能够更加高效地开展课堂内容, 让学生获得崭新的学习体验。如运用多媒体播放视频的方式, 带领学生观看比赛, 活跃课堂氛围, 使课堂教学具有趣味性和针对性。在观看比赛的过程中, 笔者会提醒学生注意学习职业运动员在运动过程中的技巧, 并加以分析, 帮助学生深入理解和快速掌握体育知识, 为实践课程做好准备。通过这种方式, 能够培养学生对体育运动的热情, 促使学生有兴趣去深入了解和学习相关项目。

　　四、理论和实践双管齐下

　　在教学活动过程中, 只注重理论教学或只注重实践教学都不利于学生学习和成长, 无法促使学生体育素质得到全面提升[3]。因此, 教师在实际教学过程中, 可以将口语与肢体语言相结合, 一边讲解体育锻炼的知识, 一边向学生做出正确示范, 并带领学生一起学习动作要领。在这一环节结束后, 要求学生自主练习, 及时运用学习的知识, 通过实践的方式加以巩固, 当堂得到锻炼。这样才能实现理论与实际相结合, 大大提高教学水平, 达到事半功倍的效果, 便于学生科学地理解和掌握体育锻炼的相关知识和要领。值得注意的是, 在整个理论与实践相结合的教学过程中, 教师要不断充实、创新自身的知识体系, 进而将这些理论转变成有趣、符合时代发展的课堂教学形式。

　　总之, 教师想要培养出全面发展的社会主义建设者和接班人, 体育教育也不容忽视。这就要求教师须不断挖掘创新, 保持终身学习的态度, 站在学科最前沿, 采用多样化的教学方式赋予体育教学以魅力和灵魂, 带着探索与创新的眼光, 丰富初中体育教学的形式与内容, 培养学生学习体育的兴趣, 从而养成保持锻炼、热爱锻炼的良好习惯。

　　参考文献
　　[1] 张俊杰.初中体育教学方法的多样化分析[J].新教育时代电子杂志 (学生版) , 2016 (17) :24.
　　[2] 张成军.初中体育教学方法的多样化研究[J].都市家教月刊, 2016 (12) :165.
　　[3] 王亚楠.浅析初中体育教学如何实现多样化[J].新教育时代, 2012, 37 (18) :19-23.

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