摘要：初中学生们的地图读图能力会直接决定学生们学习地理知识的进度。在目前我国的初中地理教学课堂上, 培养学生们的读图能力是提高学生们地理学习能力的关键, 更是地理教学的主要任务以及目标。相关的地理教育人员必须要清楚的了解培养学生读图能力的重要性, 依据初中学生们自身的发展状况, 选择正确的地理读图方式, 不断强化学生们的地理读图能力。本文主要就初中地理教学中对学生读图能力的培养进行分析, 挖掘学生们的学习能力, 培养学生们形成一个良好的学习习惯, 为学生们日后的发展做铺垫。

　　关键词：初中地理; 读图能力; 策略培养;

　　初中地理教学活动的开展会在一定程度上提升学生们的逻辑思维能力, 给学生们的思维发展起到积极的影响效用。初中地理教学始终是初中教育的核心课程, 可以以提升地理教学的质量为主, 让学生们养成较为优异的思维能力, 设定好教学的目标。在地理教学课堂上, 读图能力的培养十分重要, 这主要是因为地理和地图之间的关系十分紧密。地理的学习过程更是离不开地图的支撑, 想要保障学生们拥有较强的读图能力, 就需要锻炼学生们的自主学习能力, 为学生们能力的提升做好基础保障工作。

　　一、地图辅助教学功能

　　随着学生们读图能力的提升, 其自身的学习能力也会发生变化, 其所起到的作用十分的显著。对此, 在地理教学课堂上, 地理老师们需要加大对学生们读图能力培养的重视程度, 正确的去引导学生, 帮助学生们在原本的基础上强化自身的读图意识, 更为清晰的了解到地图的作用。老师们可以使用较为直观化的方式进行教学, 加深其地理知识的记忆程度, 帮助学生们建立一个较为完整的地理知识结构系统, 这样会让学生们更为清晰的掌握相应的地理特殊符号内容等。老师们要适当的给学生们布置学习任务, 引导学生, 让学生们自主的进行读图, 也可以使用小组合作的教学模式, 学生们依据该知识内容进行深入的探讨和交流。学生们在其小组内可以更好地表达出自身的想法, 分享自身的观念。另外, 学生们也可以采用网络以及报刊等形式, 收集整理各类和其地理知识相关的数据信息以及资源内容等。在课堂的学习过程中, 学生们要在相互之间分享自身的学习成果。另外, 地理老师还应当注重学生们读图的积极性, 使用游戏教学法等形式激发出学生们读图的欲望以及兴趣, 这样会让学生们对地理知识产生更为浓郁的学习热情。

　　二、深化图例印象

　　地图可以用来更好地诠释地理文字语言, 是一类极为重要的地理学习工具。因此, 在初中地理教学课堂上, 地理老师们必须要将重心放到学生们读图能力的培养方面上, 更为深入的给学生们讲解相应的地图基本常识内容, 让学生们掌握相应的地图观察技巧, 深化学生们的记忆程度。教师可把读图知识编辑成顺口溜等形式, 让学生们可以更好的学习其内容, 从根源上调动起学生们参与地理教学活动的积极性。这种教学模式会让学生们更好的处理所遇到的学习问题, 用最快的速度回答问题。老师们需要加大对图例教学的力度, 划分出图例教学的重难点, 对其内容进行更为详尽的讲授。教师可充分利用现代化教学技术为学生呈现出相关图例的内容, 创设活跃性的地图教学, 激发学生读图的兴趣。

　　三、加强对学生读图能力的锻炼, 培养其自主探究能力

　　地理读图能力培养对于初中生而言具有一定的难度, 因为地理读图教学较为抽象, 学生短时间内难以领悟要点。因此, 地理教师需要加强对初中生读图能力的训练, 通过众多经典图例解开初中生在读图中的困惑。初中地理教师应认识到读图能力训练的重要性, 在课堂教学中有意识、有目的性的增加训练内容, 以多样化的训练方式培养初中生的多元化思维, 以提升初中生的地理读图能力。在实际课堂学习过程中, 当为学生解析完有关地图的重点内容之后, 教师需要正确引导学生对其进行记忆, 这些基础的地图内容通常是为了学生读图奠定基础的。与此同时, 教育工作者也可以正确指引学生通过自主探究方式来解析地图地形特征。

　　四、结束语

　　培养学生们的读图能力是地理课程教学活动开展的重要内容, 其更是地理教学的核心目标。因此, 在初中地理的教学课堂上, 老师们必须要改革并创新自身的教学模式以及教学理念, 确立学生们的主体课堂地位, 使用新型的教学方式培养学生们的读图能力, 将素质教学理念落实到实处。同时, 老师们还应当不断的改进教学方案, 优化总体地理课堂的教学流程, 不能急于求成, 要循序渐进的开展各类地理读图能力培养的教学活动, 拓展学生们的视野, 增长学生们的见识, 加深地理知识在学生脑海中的印象。

　　参考文献
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