摘要：就初中阶段的地理学科而言, 这是我国义务教育中的重要课程, 是我国素质教育中的重要部分。在初中阶段进行地理教学, 可以为学生构建地理学科的基础知识, 提升他们的地理素养, 从而促进他们综合能力的提升。面对当前的新课程背景, 就会对初中阶段的地理教学有着更高的要求, 要求地理学科的教学理念以及教学方式, 都需要以新课标作为基础, 通过高效的教学方法来提升初中阶段地理教学的质量。而本文就是探讨新课标改革下初中阶段的地理教学, 并提出一些浅显意见, 以促进初中阶段地理教学质量的有效提升。

　　关键词：新课标改革; 初中阶段; 地理教学;

　　在义务教育中, 地理学科被称之为“副科”, 师生们都没能对这门学科产生足够的重视, 这就直接导致初中阶段地理学科的教学质量较低。但由于新课程改革以及素质教育的不断深化, 地理学科也逐渐发展为初中生所必须要掌握的基础性学科, 而且在社会和经济的快速发展下, 我们的身边已经融入了更多的地理知识。初中阶段的地理教学, 可以有效培养学生的科学素养。所以, 在地理学科的实际教学中, 要求教师掌握教学重点, 有效提升教学质量。

　　一、新课标改革下初中阶段地理教学的要求

　　就新课标改革而言, 这是根据我国义务教育的现状, 为了加快素质教育的发展, 从而进行的教学改革, 新课标中为每个学科的教学理念、教学方式以及教学目标都制定了相应的教学标准, 以作为教学基础和标准。初中阶段的地理教学是我国义务教学中的重要学科, 在新课标中就对初中阶段的地理教学提出了这些要求:

　　1. 培养学生应用地理知识的能力。

　　在传统教学中, 都认为初中地理是一门“副科”, 没有得到师生们的充分重视, 所以, 进行的地理教学, 也只是流于形式, 应付考试。传统教学中, 只是对学生进行理论教学, 并没有培养学生实际应用地理知识的能力, 以至于没有凸显出初中阶段地理教学的实用性和有效性。而在新课标中, 就要求全面改变这一状况, 积极培养学生应用地理知识的能力, 从而促使学生能够将所学知识熟练地应用在生活中, 服务我们的生活。例如, 计算时差、认读地图、判断地理方向等一些地理知识, 在教学中凸显出这些知识的实用性, 从而有效提升地理教学的实用性。

　　2. 在地理教学中应用现代科技。

　　由于科技水平的快速提升, 现代科技已成为我们生活中重要的组成部分, 在我们人类社会中发挥着不可替代的作用。因此, 进行初中阶段的地理教学, 就需要在教学中应用现代科技, 培养综合型人才。比如将GPS应用在地理教学中, 从而有效提升地理教学的专业性和科学性, 提升学生的知识水平, 从而体现出地理教学的有效性。

　　3. 对教学观念进行更新。

　　对于传统的初中地理教学来讲, 其教学观念对地理学科的发展造成了严重的影响, 所以, 初中阶段的地理教师就需要对教学观念进行更新, 努力学习新课标中的教学观念, 将地理学科视为重要学科, 对教学方式进行转变, 不断地创新, 积极探索。以提升学生学习的积极性和能动性, 从而促进地理教学工作的开展。

　　二、新课标背景下初中阶段地理教学的要点

　　1. 重视学生在课堂教学中的主体地位。

　　在传统的地理教学中, 都是以教师为主体, 使用灌输式的教学方式, 而学生在课堂中则处在被动地位, 这在很大程度上就限制了学生发挥出自己的主观能动性, 限制了学生探索能力和创新能力的培养。另外, 传统的教学方式会使课堂气氛过于压抑, 无法激起学生的学习兴趣, 也不能吸引学生主动参与教学。在当前的新课标背景下, 地理教师就需要努力改变这一现状。在地理教学中, 使用开放式的教学方法, 引导学生主动积极地参与学习。并通过学习过程中对问题的思考研究, 来有效培养学生的思考能力和探索能力, 促使学生发挥出主观能动性, 体现出学生在课堂教学中的主体性。

　　2. 丰富地理教学手段, 提升地理教学的有效性。

　　为了有效提升地理教学的有效性, 地理教师就需要使用多样化的地理教学方法开展教学, 使教学内容更加生动地呈现在学生的面前, 以利于学生理解。比如, 在了解我国国土面积时, 就可以使用多媒体技术来展示我国在亚洲所处的位置, 以及亚洲在全球所处的位置, 这样就有利于学生掌握我国的地理位置, 这比传统的教学方式更加令人印象深刻。使用多媒体技术来展示我国的地理环境、气候状况、人口情况, 以丰富学生的知识领域, 从而有效提升地理教学的有效性。

　　参考文献
　　[1]周松秀.新课标背景下高师地理科学专业教学改革研究[J].当代教育论坛 (学科教育研究) , 2008, 11:91-94
　　[2]杨磊.新课改理念下地理课堂教学方法探析[J].现代教育, 2013, 09:57-58

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