摘要：随着新课程改革的不断深化, “堂堂清”教学方法为教师教学指明了新的方向, 并且提出了新的要求。随着堂堂清教学模式不断地运用, 并且取得了明显的成效, 因而教师在教学中要重视这一教学方法的运用。初中化学属于理科, 由于该学科比较抽象复杂, 再加上从当前教师的教学现状来看, 教学方法比较单一, 因此学生学习积极性不高。如何激发学生的学习积极性, 提高课堂效率就成为教师应该关注的热点问题。为此, 笔者结合近年来的教学经验分析了堂堂清教学方法在初中化学教学中的尝试。

　　关键词：化学教学; 堂堂清教学模式; 运用;

　　一、当前堂堂清教学模式在化学教学中存在的问题

　　首先, 在时间上的局限性。一节课仅有四十五分钟的时间, 在这么短的时间内教师要教学的内容很多, 因而该种方法运用在化学教学中就存在时间上的局限。虽然教师在教学中能够给学生讲解比较多的知识, 但是在实际操作中时间就比较短, 因而无法完整地按照课堂教学计划进行。其次, 由于受到应试教育的影响, 我国仍然以考试为主, 因而就算是已经进行了新课改, 但是考查学生学习情况的方式仍然是考试。因此, 大部分教师为了能够提高学生的学习成绩, 忽略了堂堂清教学方法的运用。再者, 学生之间存在个体差异。每个学生都有自己的个性, 因而学习的能力就会参差不齐, 那么在一个班级中就会出现不同的效果。在出现这样的两极分化之后, 部分学生开始逐渐放弃自己, 将学业抛之脑后。最后, 部分教师由于思想观念落后, 难以接受新的教学模式。

　　二、堂堂清教学模式在初中化学教学中的尝试

　　1. 精心备课, 弄清教学的内容

　　备课是每个教师教学的重要环节, 化学教师在教学过程中也是如此。因此, 教师在教学过程中要对教材进行深入的研究, 并结合堂堂清的教学理念, 将每一节课的目标弄清, 教学内容弄清, 本节课的重点、难点、易错点、热门考点全都弄清, 然后再根据以上这些内容重点进行教学, 这样才能够在课堂教学中游刃有余, 并且不断地激发学生的学习兴趣, 调动学生的学习积极性。比如说在教学《二氧化碳制取的研究》这节课的内容时, 就需要教师认真备课, 思考以上的几点, 并写好教案。学习本节课的目标是通过实验让学生探究并且选择制取二氧化碳气体的药品, 并且能够说出其反应原理、操作步骤、装置的选取、检验方法、验满方法等;了解实验室制取气体的发生装置和收集装置确定的依据;并且总结实验室制取气体的常用方法。教学的重点是实验室制取CO2的化学反应原理、装置及收集、检验CO2的方法。教学的难点是根据实验室支取气体的思路设计二氧化碳的实验室制取方法。通过备课理清以上的教学内容, 然后再根据这些内容设计出合理的教学方法, 从而不断地提升学生的认知能力, 促进学生学习能力的提高。

　　2. 遵循先学后教原则, 真正做到因材施教

　　不管是针对哪个科目的教学, 教师都应该用智慧的眼睛去看待学生, 既看到学生的优点, 又要看到学生的缺点。化学是以实验为基础的学科, 培养学生良好的动手能力是十分必要的, 因此在初中化学教学中, 教师要遵循先学后教的原则, 真正做到因材施教, 从而为素质教育做贡献。比如说在教学《酸和碱会发生什么反应》这节课的内容时, 教师可以引导学生主动学习, 在学生自主学习这节课的内容之后, 可以通过提问学生酸和碱会发生什么反应, 中和反应的实质及其在生活实践中有哪些应用等问题。然后通过实验, 让学生探究氢氧化钠和盐酸发生的中和反应及其实质。在实验之前, 教师让学生阅读实验的步骤和注意事项, 然后再给学生简单补充一些内容, 最后让学生分组做实验、交流讨论, 并且总结。

　　3. 课后作业要少而精, 帮助学生巩固知识

　　虽然教师运用堂堂清的教学方法取得了明显的教学效果, 学生的学习积极性得到了提高, 课堂效率也明显提高。但是少量的课后作业能够帮助学生更好地巩固所学的知识, 并且在作业中培养学生的自主探究能力。值得注意的是作业不能太多, 过量的作业只会引起学生的反感。因此, 教师在布置课后作业时要精选, 尽量选择综合性比较强的, 涵盖的知识面比较广的题目。比如说在教学《有关化学式计算的方法和技巧》这节课的内容时, 教师就可以选取历年的一些比较典型的中考化学题帮助学生巩固知识, 从而达到举一反三的目的。

　　综上所述, 虽然“堂堂清”教学方法已经逐渐运用到教学中, 并且合理利用能够促进教师提高课堂教学质量。但是值得注意的是, 教师在教学中还要注意及时总结一些失败的教训, 不断地学习堂堂清教学方法的实质, 将堂堂清教学方法不断地渗透到每一节课的教学中, 从而帮助学生不断地提升自身的化学学习能力, 最终提升化学教学的整体效率。

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