摘要：对小学生心理健康影响最大的因素是家庭因素, 而家庭教育对学生品质养成和学习习惯养成方有深远的影响。就当前错误家庭教育方式对小学生造成的心理危害和影响进行分析, 以此提出策略, 给大家提供参考。

　　关键词：家庭教育; 小学生; 心理健康;

　　一、小学生心理健康存在的问题

　　(一) 学习障碍

　　学生的学习成绩一直是家长关注的重点。小学阶段是一个打造基础的阶段, 这个时期学生成绩不好, 家长会非常地忧虑。在小学阶段, 学习障碍也是一个很普遍的现象, 一般表现为学生上课注意力无法集中、写字阅读存在障碍、记忆力差等, 造成以上现象的原因除去先天遗传因素, 还有后天环境的影响, 后天环境包括家庭环境和学校环境, 其中家庭环境是主要原因。学校原因一般和教师存在关系, 如对学生的否定, 对学生不公正的看待等, 给学生造成一定心理压力。

　　(二) 情感缺失

　　伴随国民生活水平的普遍提高, 在物质方面对人民的生活产生了影响的同时也影响了国民家庭结构。出于爱子的心理状态, 家长都会竭尽所能给子女创造最优越的家庭环境。所以, 现在小学生的家庭环境普遍很优越很富足, 然而也存在一些问题。比如, 现在小学生自私、懒惰, 对别人的付出熟视无睹, 不懂得感恩, 不懂得分享, 不尊重别人的劳动成果, 不敬重长辈和老师, 甚至是是非不分。很多小学生甚至不能体会父母对自己的爱护, 很多时候还会因为一些教育方式的偏差而仇视父母。过度的以自我为中心, 在学校表现为不能够与同学很好地相处, 不懂得分享, 甚至是当别人忽视了他的感受, 而情绪失控等。所以, 不论是学校还是家庭, 不能只是以学习成绩来评判一个学生, 要综合考量, 品德比成绩重要。我们要培养的是一个知书达礼的具有高尚情操和品德的德智体美劳全面发展的学生。

　　二、错误家庭教育对小学生的影响

　　(一) 家庭教育理念不统一

　　因为夫妻双方所受的教育程度、生活经历、成长环境等原因, 教育理念往往不一致, 经常表现在夫妻双方对待孩子的态度不一致, 以及与老人对待孩子的不一致。隔辈教育以及夫妻理念的差异, 在对孩子的培养方向上不能够很好地统一, 各自看法不同, 并且用自己的办法去影响孩子。在孩子出现问题时, 大家对问题的表现以及处理方式存在差异, 甚至会因此争吵。

　　随着离婚率的不断上升, 重组家庭也逐渐增多, 很多继父母在对待子女教育问题上不太好参与管理, 某种程度上也会造成学生心理方面的缺失。因为家庭观念的不统一, 在针对学生做错事的情况下, 家长的态度不一致, 有否定有肯定, 这就导致小学生不断调整自己的心理状态来应对同一情况不同态度的局面, 最终可能会导致孩子形成双面人格, 以及逃脱责任等没有担当的心理。

　　(二) 家长期望过大

　　望子成龙、望女成凤的心理期望, 往往会改小学生带来很大的心理压力。由于这种期盼, 家长过度重视子女的分数, 而忽视孩子的兴趣爱好, 对孩子的要求越来越多。很多家长为了让孩子达到自己的预期, 课后以及假期会给孩子报很多补习班, 有基础学科的补习, 也有其他兴趣班的学习, 虽然是为了让孩子多元化发展, 同时也扼杀了孩子课后玩耍娱乐的时间。很多学生周末比上学还忙, 从早上起来一直到晚上就是不停地学习, 这种繁重的学习压力, 使孩子压力越来越大, 甚至会产生厌学心理。

　　(三) 溺爱教育

　　现在很多学生无法独立生活, 不具备自我决断的能力, 很多事情需要父母帮助做决定, 究其原因是父母在少儿时期溺爱和过度干预所造成的。现如今的国民经济水平相较于过去有很大的提高, 人均家庭收入也在不断上升, 尤其是流传已久的“再穷不能穷教育, 再苦不能苦孩子的思想”, 大部分家长都会竭尽所能给孩子创一个优越的家庭环境, 满足其物质上的需求。因此, 也忽视了对儿童德育上的教育。很多学生每天只需要学习就可以, 除学习外的任何事情都由家长代办, 这就养成了很多小学生四体不勤五谷不分, 懒惰、自私、以自我为中心, 导致孩子进入社会后, 无法独立生存, 不具备独立生活和自我决断的能力, 事事依赖父母。

　　(四) 不良的家庭氛围

　　在孩子的智力开发、个性养成、情感发展以及道德情操的培养方面, 家庭教育都起着重要作用。父母的言传身教对孩子具有莫大的影响, 如果父母属于意志力薄弱、做事不果断、犹犹豫豫、自私自利, 不爱分享只知道索取等, 在这种家庭氛围中长大的孩子, 基本就是父母的翻版, 也很容易长成为一个以自我为中心、缺乏坚毅品质、做事犹犹豫豫的人。所以, 父母的品德操守、个人性格以及做事的方式方法, 都会在潜移默化中对孩子产生根深蒂固的影响。

　　如果父母长期争吵甚至冷战, 这种不和睦的家庭氛围, 会让儿童长期处于一种焦虑状态, 进而养成一种孤僻不爱与人交往、冷漠、自私甚至同样喜欢用暴力解决事情等性格。如果父母总是暴躁或者沉默寡言, 对子女关怀少, 也很容易造成孩子情感缺失, 容易养成消极自卑等心理, 如果受到不良诱导, 很容易误入歧途。

　　三、家长进行正确家庭教育的策略

　　(一) 树立正确家庭教育理念

　　儿童对世界的初始认知从父母开始, 所以父母一定要重视自己的言传身教, 并且树立统一的科学的家庭教育观念。在期望孩子成长为一个有用的人的同时, 自己要不断学习充实自己, 提高自己的综合素质并且给孩子做一个好榜样。把老人与父母对待孩子的态度进行统一, 在孩子做错事出现问题的时候, 看法和做法要达成一致, 以免养成孩子阳奉阴违的性格。

　　(二) 正视儿童教育

　　家庭教育对儿童的心理健康以及性格养成有很大的影响, 家长应该正视儿童教育。扮演好自己作为父母的角色的同时, 要学会尊重孩子, 把他看成是有意识的独立的人, 关注与孩子情感的交流, 而不是把自己的想法强加在孩子身上, 进而忽视孩子们的心理健康。在教育过程中可以积极引导孩子思考, 多鼓励多包容, 民主却不放任, 正确培养和引导孩子。不做超出孩子年纪能力范围外的预期, 正视孩子的教育。

　　(三) 关怀适度, 帮助孩子树立正确的价值观

　　由于中国目前的现状是独生子女家庭占多数, 很多父母对子女的关怀是过度的, 很大程度上着影响了孩子的健康成长, 往往也是造成子女最后性格的养成与预期出入很大的情况。很多父母出于忧患意识, 对孩子的行为限制比较严格, 在很多方面没得到应有实践和锻炼这也导致很多学生独立性比较差, 甚至不具备独立思考的能力。我们要尊重孩子, 在安全范围内学会适当地放手, 给他们学习和实践的机会, 不是除了学习以外所有事情都由父母包办, 最后养成的是不具备独立人格的人, 这也不是父母对孩子的预期。爱要有限度, 关怀要适度, 在家庭教育中, 培养小学生独立生活的能力, 教会孩子遇见事情该怎么思考, 而不是帮助孩子做决定, 要教会孩子做事情的方式方法, 而不是自己身体力行把事情做完。

　　(四) 营造良好家庭氛围

　　父母在家庭教育中要注意自己的言行举止, 有爱和睦的家庭氛围, 对儿童的心理成长具有积极作用。父母在引导孩子学习的过程中, 要注意自己综合素质的提高, 以榜样的形式让孩子跟随学习, 可以采取寓教于乐的方式。努力营造一个民主平等有爱的家庭环境, 在良好的家庭环境中培养孩子乐观、豁达、正直、自信的品德。

　　四、结束语

　　父母要正确认识和重视家庭教育, 在家庭教育中积极引导孩子认识世界, 培养孩子独立思考的能力, 在言传身教中培养孩子美好的品质。

　　参考文献
　　[1]黄鼎.浅谈家庭教育对小学生良好学习风格的塑造[J].文教资料, 2014, (14) :164.
　　[2]王丛, 刘博.家庭教养方式对小学生身心发展影响的研究[J].课程教育研究, 2018, (27) :180.

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