摘 要:在初中语文教学中最重要的一部分就是作文教学, 通过作文教学可以把学生们的逻辑思维能力还有语言表达能力以及理解能力培养出来.作文教学是语文教学中的重点与难点, 所以, 老师在进行语文教学的过程中一定要努力把作文教学水平提升上去, 促使语文教学质量有效提高.就当下初中语文教学现状来说, 老师要结合实际采取科学有效的对策, 走出作文教学困境, 促进初中语文教学质量的不断提升.

　　关键词:初中语文; 作文; 教学; 困境; 对策;

　　通过一个人的写作可以看出这个人的语言阅读素养、逻辑思维以及表达能力等, 因此通过作文可以把学生的语文学习情况更加全面、综合地体现出来.在进行初中语文教学的过程中, 作文的占比非常大, 更是整个语文教学环节中的难点与重点.由于大多数老师在进行作文教学的过程中都面临着不同的困境, 所以这也直接影响了初中生写作水平的提高.

　　一、初中语文作文教学困境分析

　　(一) 教学方法陈旧

　　在传统的作文教学中, 多数都是把作文题目给出来, 然后再去引导学生进行写作, 最后把时间留给学生独立写出作文.这种传统的教学模式, 使整个写作课堂死气沉沉, 因此造成学生在写作过程中往往是抓耳挠腮瞑思苦想, 结果却写不出任何东西.长此以往, 学生自然而然对写作产生心理负担, 更无从谈起引起学生的写作兴趣, 造成写作水平一直无法提高.

　　(二) 学生缺乏写作的积极性

　　在信息化的今天, 很多学生被动接受简快文字信息, 缺乏正式书面写作的积极性.在进行语文写作教学的过程中, 老师延用的严肃教学的模式, 更是为学生增加了写作障碍与写作压力, 把学生写作的积极性都打压了下去.在进行教学的时候, 很多老师只是一味地追求写作方法与技巧教学, 却把最重要的情感认知与学习心理忽略掉了, 这也是造成作文教学困境的一个重要因素.

　　(三) 教学与生活联系不够紧密

　　人们总是说写作来源于生活, 通过作文可以把我们的感情抒发出来, 只有在实际生活中把更多的素材挖掘出来, 才可以深刻体会与感悟到其中的内涵意义, 进而把自己的真情实感表达出来, 这样的文章才会真切和饱满.但是, 在进行作文教学的过程中, 大多数老师却把这一要素忽略掉了, 导致学生的作文与实际脱轨, 把作文当成了一个考题, 而不是表达情感的一种方式, 这就造成了很多的作文看似有序, 实则无神, 甚至有的学生是为了写作而写作, 随意编造故事凑字数, 这种不真实的情感必然无法引起读者的共鸣.

　　二、解决初中语文作文教学困境的对策

　　(一) 老师要改变作文的教学方法

　　初中生往往会感觉写作课是非常无聊的, 对写作提不起任何兴趣, 除去学生的自身原因以外, 老师的教学方式更是其中的重点所在.语文老师在教学初中作文的时候, 多是采用传统教学模式, 久而久之, 学生就会感觉索然无味, 所以要想把学生对写作的兴趣调动起来, 首先老师要摒弃掉传统的写作教学模式, 可以采用多媒体教学或者是情境教学法等多样化的教学模式, 把学生的兴趣激发出来, 从而投入进写作学习中, 也是解决学生不感兴趣的方式之一.

　　(二) "情感教学"促进写作积极性

　　一篇好的作文必然具有丰富的情感, 只有这样才可以具有感人的能力, 才能引起读者的情感共鸣.在新课改下的初中语文作文教学的核心方法就是提高初中语文写作教学的"情感教学".青春期的初中生正处在叛逆期阶段, 对很多的事物都具有非常强的反叛心理, 内心情感, 在口头上不好意思表达出来, 那么通过写作就是一种非常好的情感抒发途径, 在老师的有效引导之后, 学生很容易把自己的真情实感融入其中.在进行写作教学的过程中, 语文老师可以采用朗读音乐以及动画等方式把学生的内心情感激发出来, 让学生在情感外泄的情景下把充满感情的文章写出来.比如说在写作《我最难忘的一件事》这篇题目的时候, 老师可以先为学生放一些感人的事迹, 再配上轻缓的音乐来引发学生感动和深思的情感, 进行促进作文情感的表达.

　　(三) 作文教学与实际生活相联系

　　初中语文老师在进行作文知识讲解的时候, 必须要把学生的实际生活与写作内容之间的联系重视起来, 促使作文内容的真实性.另外, 老师还可以利用学生们实际生活中的教学内容去引导学生积极关注身边的生活, 并且能够经常通过自己的实际生活来思考问题, 在感悟生活的同时参与语文作文学习中, 进而达到写作教学的目标.比如, 在进行初中语文教学的时候, 老师可以利用学生寒暑假的时间布置一些写作作业, 要求学生在假期中把自己身边的事记录进作文中, 或者让学生以写日记的方式, 在生活中积累写作素材, 寻找创作灵感, 促使学生的写作水平得到一定程度的提高, 使其向着更好的方向发展.

　　三、结束语

　　总之, 作文水平的高低决定了语文教学的效率, 因此老师应该积极创新出新的写作教学模式, 引导学生大胆创新, 把生活中的事物充分利用起来为写作增添色彩, 促进初中语文教学事业的发展.

　　参考文献
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