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科学的幼儿园安全教育方式探讨

发布时间:2019-09-29

  目前, 幼儿安全教育在教育观念和教学内容、方法等方面还存在一些问题。一是幼儿园缺少适宜的安全教育教材, 教师难以在实施安全教育时科学选择教学内容。二是许多教师和家长思想保守, 以消极的防范措施限制孩子的户内、户外活动自由, 用简单代替的方法减少幼儿可能遇到的不安全因素。

  “安全重于泰山”, 安全教育是一切教育的根本。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》对教育工作提出了明确的要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此, 幼儿园如何有针对性地开展幼儿安全教育, 保障幼儿的人身安全, 成为幼儿园教育工作者的首要任务。

  一、选择科学的安全教育教材

  我国近代教育家陆费逵说过:“国立根本, 在乎教育, 教育根本, 实在教科书。”教材、教师、幼儿是教学活动的三种基本要求, 也是保教质量生成的三种基本要素。它们从不同角度、不同层面对保教活动的质量产生决定性、根本性、实质性的影响。因此幼儿园选择科学的安全教育教材, 根据教学活动计划有序地开展安全教育活动是十分必要的。

  我园使用的安全教育教材是明天出版社出版的《幼儿安全教育》, 本教材内容要包含幼儿生活三大方面。一是在园期间的主要环节:入园活动、离园活动、生活活动及室内活动、户外活动。二是在家庭教育中的日常活动:饮食、日常用品操作。三是在公共场所应了解的公共规则和秩序, 身边存在的危险。本教材内容适应3-6岁儿童的心理特点, 活动设计基本包括了3-6岁幼儿生活、学习等安全教育的全部内容。有一本科学的好教材握在手, 安全课教师在教育活动中会有章可循, 得心应手, 顺利高效地完成活动目标。

  二、把安全教育贯穿到游戏活动中

  游戏是幼儿最喜爱的活动, 儿童在游戏中学习和成长, 游戏对儿童的身体、智力、创造力、情感、社会性的发展都具有重要的积极作用。在幼儿一日活动中, 除了吃饭、睡觉等生活活动外, 绝大多数的时间都在游戏。把安全教育贯穿于游戏中, 会起到事半功倍的效果。

  1. 角色游戏---培养幼儿自护自救能力

  角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象, 创造性地反映个人生活印象的游戏, 比如娃娃家、商店、医院等, 角色游戏是幼儿时期最典型、最有特色的一种游戏。在角色游戏中融入安全教育, 能让孩子们感受不到任何压力, 很自然的接受, 达到潜移默化的效果。比如, 小班幼儿入园时, 从不同的家庭来到了幼儿园, 处在分离焦虑时期。面对陌生的环境、陌生的群体, 游戏是帮助他们转移注意力、克服分离焦虑的最好方法。老师通过创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境, 营造温馨、快乐的家庭氛围, 让幼儿进入“家”游戏。在教师的细心照顾下, 幼儿可以与同伴建立亲密的关系, 并体验到家的温馨, 感觉到家的安全。这样的游戏让幼儿有了最初的安全意识和安全感。

  2. 体育游戏---掌握正确的安全技能

  梁启超说过“少年强则国强;少年富则国富;少年进步则国进步。”孩子是民族的未来, 没有强健的体魄怎样实现民族的伟大梦想?

  教师应顺应幼儿的兴趣, 有计划有目的地创设一系列的体育游戏, 提高幼儿的自我保护能力和安全技能。比如大班体育游戏“编花篮”是我们小时候经常玩的游戏, 趣味性强, 操作简单, 不需要什么器械, 它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力, 还能促进幼儿之间的相互团结, 培养他们之间的感情。游戏玩法:孩子们先手拉手站好, 其中一名孩子将自己的一条腿放在旁边两孩子的手上, 单腿站立, 然后, 孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上, 所有孩子将腿搭好后, 最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上, 开始游戏, 边单腿跳边唱儿歌:“编、编、编花篮, 花篮里面有小孩, 小孩的名字叫花篮”.在这个游戏中如果孩子们站立不稳或者姿势不正确很容易导致摔倒, 教师可以让孩子们自己探索既安全又能玩好的办法。针对一些表现出色的孩子, 老师及时表扬并组织幼儿讨论, 对他们的自我保护方法加以推广, 让这些幼儿更加自信, 相信自己真棒。孩子们一方面体验成功的快乐感, 满足情感交流的需要, 另一方面尝试着解决各种问题, 从而获得了自我保护意识和技能及经验。

  安全教育应该渗透到幼儿的一日活动中, 如在早晨的晨检时, 教师通过一看、二问、三摸、四测、五追踪、六记录, 随时观察幼儿的身体状况、精神面貌和不安全的行为, 如发现异常情况, 教师可以及时进行安全提示和教育;还比如在午休、午餐、进行上下楼梯时都可能有潜在的危险, 教师要抓住契机用直观形象的方式渗透给幼儿安全知识和技能。

  安全教育看似简单, 其实任重道远, 幼儿园的孩子年龄小, 自护能力和防范意识差, 所以安全教育应该做到细致入微, 处处开花, 遍地结果。它不仅需要幼儿教师有爱岗敬业的精神和高度的责任心, 更需要有一种不断学习、不断探索的意识和能力。

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