摘要：时代发展的步伐不会停止，近年来我国各项事业发展呈现空前迅猛的状态，教育事业也在这样的大环境下不断获得发展。学前教育属于启蒙阶段的教育，对孩子今后的学习及发展有着深远的影响，因此社会各界高度关注学前教育。区域游戏属于学前教育的基本组成，能够发展幼儿的个性，提升其动手操作能力，拓宽视野，调动参与活动的积极性。而区域游戏材料的投放情况不同，对幼儿自主能力的培养效果就不同，特别是对混龄幼儿，区域游戏材料的投放更需要强求科学的原则。本文将区域游戏材料投放对混龄幼儿自主游戏的影响作为话题展开了一系列的探讨。

　　关键词：区域游戏； 混龄幼儿； 自主游戏； 自主能力； 培养；

　　作者简介： 赵磊，单位：江苏省常州市新北区西夏墅中心幼儿园。；

　　前言

　　区域游戏材料投放工作需要结合具体游戏的种类，然后考虑不同年龄层次孩子的兴趣点，选择不同类别不同数量的投放，这样一来才可以最大限度的满足孩子们在游戏中的欲望，将区域游戏材料投放的优势发挥到位，在区域游戏材料的影响下，幼儿获得更大的发展。区域游戏材料的投放工作中，幼儿教师需要统筹考虑，一定要将外界各方面的因素统统考虑在内，保障所选择的游戏材料的合理性，保障投放工作真正能够促进混龄幼儿获得全面的提升。

　　1、从混龄幼儿自主游戏的规律总结区域游戏材料的投放原则

　　区域游戏材料的投放并不是盲目展开的，特别是面向的混龄幼儿，由于幼儿的年龄段不一致，因此带给区域游戏材料投放更大的挑战。理想的投放情况为每一名幼儿都可以在其中找到自身比较适应的游戏材料，结合不同层次幼儿游戏材料投标标准，有针对性有选择性的投放。区域游戏材料投放首先要建立在安全的基础上，之后在此基础上展开投放工作才有意义。例如游戏材料中有些存在明显的尖角容易让幼儿在游戏参与中受到伤害，因此需要将其直接淘汰；材料的质量必须严格把关，质量不合格的材质不允许使用，保障游戏材料的环保性安全性，必须不能含有有毒物质。尊重适量的基本原则，游戏材料的投放必须把握好度，过多或者过少都不利于幼儿积极性的发挥，过多会干预幼儿的选择，幼儿往往无从下手，并且幼儿的精力容易分散，无法专心对待游戏，而材料过少则会导致游戏材料不充足，游戏难以顺利展开，过少的材料会使得幼儿之间出现争抢，引发不必要的矛盾。混龄幼儿在对区域游戏材料选择的时候肯定要坚持自主性原则，不同年龄段幼儿选择材料的难度不同。因此区域游戏材料还应该有理想的适应性，这样一来不同年龄层次的幼儿都可以选择到适合自己的区域游戏材料；不同年龄层次幼儿的身高存在差异，因此材料的摆放也需要从高到低分层次摆放。

　　2、区域游戏材料投放对混龄幼儿自主游戏的影响

　　2.1 区域游戏材料投放对混龄幼儿自主选择能力的影响

　　区域游戏材料投放对于混龄幼儿自主游戏的影响来自于多方面。首先对混龄幼儿自主选择能力的影响。开展幼儿区域游戏，教师往往会通过不同场地的设置灵活的展开适合的区域游戏，这样一来对幼儿来讲可以起到有效的锻炼作用。此外，很多幼儿园往往会受到场地因素，时间因素等的硬性，因此在进行区域游戏的时候很多班级往往会混合在一起展开。这样区域游戏就变成了混龄展开。但是每一个孩子都是独立的个体，孩子的成长速度是相当惊人的，因此混龄游戏的展开环节可能会产生一定的矛盾，而这一系列矛盾如果不能得到妥善的解决，会产生安全隐患。因此，材料投放需要尊重孩子们之间的个体差异，让孩子自主选择材料。例如在生活区域中，教师组织孩子们玩“我是一名小小生活家”的游戏，参与环节，年龄小的孩子对颜色丰富的橡皮泥感兴趣，而年龄稍大的孩子则更喜欢与生活实际紧密相关的玩具，因此未来最大限度的满足孩子们的需要，教师结合幼儿的年龄段特征，有选择的投放不同类别的材料，例如橡皮泥，小汤勺，小围裙，小锅具等并且投放材料的过程需要密切观察孩子们对不同的游戏材料数量上的要求，减少孩子们之间由于区域材料产生的冲突。

　　2.2 区域游戏材料投放对混龄幼儿自主游戏中动手能力的影响

　　区域游戏材料的投放对混龄幼儿自主游戏中动手能力的提升有优势。但是需要教师适当的增加一些对幼儿动手能力发展得到促进的材料的投放。例如在展开室外游戏的时候，教师可以结合幼儿的年龄特征选择一些运动型材料的投放，例如小篮球，小足球，毽子，跳绳，橡皮筋等，还可以选择一些制作性的游戏材料，例如小水桶，小铲子等，让幼儿利用这些材料完成自己喜欢的建筑物的制造，例如小城堡，海底世界等。在这个过程中幼儿的动手操作能力得到强化。

　　2.3 区域游戏材料投放对混龄幼儿自主游戏中团结协作能力培养的影响

　　区域游戏材料投放对混龄幼儿自主游戏中团结协作能力的培养有帮助。混龄幼儿在展开自主游戏的时候可能会有不一样的矛盾出现，因此需要幼儿教师将自身的引导功能发挥出来，将幼儿之间的矛盾有效的协调，让幼儿更深入的了解到团队协作及相互谦让的重要性。培养幼儿的团结协作能力，教师可以组织不同年龄参差的幼儿一起完成一项表演，这样一来不同年龄层次的幼儿能够相互协作，相互团结，感受到团队的力量，对团队协作能力的培养意义重大。

　　结语

　　综上所述，区域游戏材料的投放对混龄幼儿自主游戏的影响比较大，因此教师应该注重材料的优化选择，掌握一定的投放原则，保障投放的材料满足不同层次幼儿的需要，提升幼儿的自主能力，实践能力以及团队协作精神。

　　参考文献

　　[1]赵燕。区域游戏材料对混龄幼儿自主游戏影响分析[J].作文成功之路：教育教学研究， 2016 （11） :45-45.
　　[2]陈玲。混龄幼儿自主游戏中区域游戏材料的影响研究[J].时代教育， 2018 （6） :200-200.

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