摘要：中职语文教学中德育教育的渗透极为重要， 在提高语文教学有效性的同时， 还能够培养出符合要求的人才。本文首先详细介绍了在中职语文教学中渗透德育教育的重要性， 其次阐述了在中职语文教学中渗透德育教育的方法， 以利于中职语文教学中德育教育的渗透与开展。

　　关键词：中职； 语文教学； 渗透； 德育教育；

　　在中职学校教育中， 德育教育属于极为重要的部分， 不仅能提升学生的个人素质， 还能从侧面展现中职学校的软实力， 提高中职学校的社会地位， 增加中职学生的就业率。因此， 现阶段， 中职学校均比较重视德育教育， 增加德育教育力度， 有计划、有目的地开展德育教育， 让学生在潜移默化中接受德育教育， 以提高德育教育效果。

　　一、在中职语文教学中渗透德育教育的重要性

　　（一） 满足学生心理、发展的要求

　　现阶段， 受到大学扩招等因素的影响， 我国中职学校的生源越来越少， 因而录取条件方面大大降低， 导致中职学生的素质参差不齐。主要表现在几方面： （1） 心理品质：学生的自觉性培养不好， 对自我的评价不准确、不正确。 （2） 劳动、集体等观念欠缺：由于中职生的思想、态度均没有发展成熟， 欠缺社会生活必要的集体观念、劳动观念等， 对人生价值实现的认识不足。 （3） 学习方面：学生文化课成绩不好， 跟不上教师的教学进程， 也无法接受知识量较大的教学内容， 这就导致学生极容易出现厌学情绪。因此， 在中职语文中渗透德育教育， 在各方面给予学生指导， 有利于学生的健康成长。

　　（二） 德育教育是中职语文教学中重要的一部分

　　学生的人生观、价值观与世界观均会在潜移默化中受到教师的日常举止行为、道德情操的影响。在教学工作中， 教师要将教书育人的理念贯穿到中职语文教学的始终， 以利于学生的全面发展。在中职语文教学中要渗透德育教育， 逐渐引导学生树立"三观", 保证学生学习的乐观性， 保证正常的教学秩序， 从而提高中职语文的教学效果。

　　（三） 符合时代发展的要求

　　近几年， 我国社会经济快速增长更需要高素质的人才， 不仅仅是指文化知识水平， 还包括思想道德等方面。中职生属于社会主义现代化建设中的中坚力量， 在进入工作岗位之后， 既要具备良好的技术水平， 还要具备优良的道德素质， 符合时代发展相对要求。因此， 在中职教学中要渗透德育教育， 以提高学生的道德素质。

　　二、在中职语文教学中渗透德育教育的方法

　　（一） 利用课本内容渗透德育教育

　　中职语文教学过程中， 以语文为主， 德育为辅， 因此， 在中职语文教学中渗透德育教育， 需将德育教育与教材内容有机统一起来， 以有利于德育教育的开展。在中职语文教学中， 语文知识内容极为丰富， 有利于德育教育的渗透， 语文内容中蕴涵的人文性有很大一部分与德育教育相似， 因而可从教材内容的背景、环境等方面入手， 以打消学生的抵触情绪， 为德育教育的渗透提供方便。例如， 在《卖白菜》一文中就蕴藏着多种道德价值， 教师在课堂教学中， 需将德育教育融入其中， 以帮助学生形成良好的"三观"态度， 增强学生的自信心， 养成良好的道德品质。

　　（二） 利用诗词句渗透德育教育

　　语文就是由诗、词、句组成的， 也是中职语文教学的重要组成部分。因此在中职语文教学过程中， 教师一旦发现与德育教育相关的诗词句， 就需要延伸到德育教育上， 以引起学生对于德育教育的重要性， 从而规范学生的日常行为与思想道德。例如， 在《劝学》一文的教学中， 教师在文章内容的解读过程中， 要逐渐引导学生发现其中隐藏的人生道理， 让学生意识到持之以恒的重要性， 意识到只要坚持， 长期积累就能够滴水石穿， 以培养学生的吃苦耐劳、坚持不懈的品质， 以培养学生的自主学习能力。

　　（三） 利用语文素养渗透德育教育

　　中职生的自律性不足， 极易受到一些不良风气的影响， 而出现与德育教育相违背的行为， 极易造成享乐主义与拜金主义等思想的出现。学生比吃比穿， 就是不比学习， 极易在虚拟世界中生活， 与社会生活严重脱节。因此， 教师需重视语文教学中的德育教育渗透， 在提高学生语文素养的同时， 自然而然地开展德育教育， 以保证中职生的身心健康成长。例如， 在《项链》的教学中， 教师逐渐引导学生对主人公的形象从不同方面、不同角度入手分析， 重点引导学生认识到享乐思想、爱慕虚荣等的危害， 以提高学生的警戒心， 同时增强学生的责任心， 重视生活与学习的细节， 自己负责的工作部分要认真负责， 并教授学生人际交往的技巧与语言魅力， 以提高学生的综合实力， 满足社会人才标准的要求。

　　三、结语

　　在中职语文教学中渗透德育教育， 不仅能够有效提高学生的语文素养， 养成正确的人生观、世界观与价值观， 而且能够满足时代发展的要求， 增强中职生的社会竞争力， 提高就业率。

　　参考文献
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