摘要：作为奠定人才的基础，小学的教育是非常重要的，特别是小学语文这门课程，能够培养学生的素养与能力，因此在智慧学习环境下对小学语文教学路径的创新进行深入的研究，智慧学习环境下小学语文教学路径的创新包括教学理念的创新、导入方式的创新以及教学方法的创新，主要是利用多媒体教学方式来实现小学语文教学路径的创新。

　　关键词：智慧学习环境； 小学语文； 教学路径； 创新；

　　引言

　　作为基础小学课程，语文不仅仅是一门学科，更是帮助孩子学会沟通的一种途径，学好语文才能更好的理解其他科目，因此，语文学习至关重要。学好语文能够提升学生的整体文化素养，还能够帮助学生了解和认识中华民族的发展历程，对学生未来的发展和今后的学习都意义重大[1].在当今这个经济与社会都迅速发展的时代，必须提升孩子的文化素养、扩展孩子的知识格局才能让他们走的更远。因此必须创新小学语文教学路径，通过更加现代化的方式扩展和加工语文知识，特别是在智慧学习环境下，教师必须学会在小学语文课堂上对现代信息技术多加利用，才能提升小学生学习语文的兴趣，使学生更加全面的掌握课本上的知识与课外知识，并且更加迅速的吸收课堂教学的内容，全面提升他们的文化素养。

　　1. 教学理念的创新

　　要想做到创新小学语文教学路径，首先要创新小学语文教学理念，摆脱按部就班的课堂教学方式。落后于时代的教学观念会使教师在教学中越来越力不从心，无法激发学生学习语文的兴趣。因此在小学语文教学路径的创新中，必须利用现代化观念对教学理念进行更新，并在新的教学理念指导下，对小学生的思维创新能力进行培养。教学理念的更新会带来教学方式的更新，更会带来出乎意料的教学效果[2].在智慧学习环境下，多媒体教学的应用越来越广泛，小学语文的课堂教学也应该随着教学理念的更新逐步普及信息技术在课堂上的应用。教师必须改变传统的教学理念，对多媒体教学方式进行引进和学习。要想做到在小学语文课堂上熟练的应用多媒体教学方式进行教学，教师就必须改变传统的教学理念，接受这种创新的教学方式，并且需要熟悉和学习课件的制作，利用多媒体教学方式对小学语文课堂教学的内容与空间进行拓展。在制作课件前，需要思考小学生的兴趣与特点，使课件符合小学生的思维方式，引起学生的学习兴趣，引导学生在课堂上进行思维创新与思维扩展。同时针对小学生的特点，需要准备具有引导性的课堂教学内容，使学生在语文课堂教学中主动进行学习内容的联想与思维发散。

　　2. 导入方式的创新

　　在小学语文教学路径的创新中，需要对小学语文课堂教学的导入方式进行创新，从而提升学生们的语文学习兴趣。在进入新章节或者新文章的讲解前，为了引起学生的好奇心与学习兴趣，教师通常会使用一些导语对即将要学习的内容进行铺垫与引导。以往教师通常是利用语言来引导学生，导入方式比较单一[3].而现在，在丰富的教学方式的引导下，也需要对导入方式进行创新。在智慧学习环境下，导入方式的创新可以借助多媒体教学方式来实现。作为一个想象力非常丰富的群体，导入方式的创新需要考虑小学生的这一特点。教师可以利用多媒体教学方式在正式进入课程学习前播放与即将学习的内容有关的音乐、图片与视频动画，使学生受到感官方面的刺激，对即将学习的内容持有浓厚的好奇心，从而积极投入相关内容的学习中，并对相关内容的学习留下深刻的印象。

　　3. 教学方法的创新

　　在小学语文教学路径的创新中，还要对教学方法进行创新，只有在这样才能最大程度的提升小学语文课堂教学效果。在新课改的进程中，进行小学语文教学创新是很有必要的，特别是对教学方法进行创新，不但能够提升课堂教学效果，还能够提升小学生的接受能力与理解能力。例如在进行卖火柴的小女孩这篇文章的教学时，教师就可以在对开头进行讲解时，在学生不知道结尾的情况下，引导学生对这个故事的结局进行想象，以引起学生们的好奇心，使他们对这篇文章拥有浓厚的学习兴趣。教师还可以对教学目标进行明确的制订，也就是使学生带着充沛的感情去朗读课文，并在朗读过程中带着对故事结局的疑问对这个故事的寓意进行思考。在完成课文的朗读后，教师可以利用课件给学生展示橱窗、寒风、雪夜以及小女孩看到的景象，引导学生对这篇文章的深意进行思考。教师还可以让学生对故事中的角色进行扮演，使学生在角色扮演中揣摩人物的感情与心理活动。这种创新的教学方法不同于以往的传统教学方法，具备强烈的感染力和很大的灵活性，能够使学生发挥其主观能动性，自主投入到语文学习中来，提高学生的同情心和社会责任感。

　　结束语

　　在智慧学习环境下进行小学语文教学路径的创新要求教师跟上社会发展的步伐，更新自身的教学理念并对小学语文课堂教学的导入方式与教学方法进行创新，创建智慧型的小学语文教学课堂并形成现代化的小学语文教学路径，全面提升学生的语文学习兴趣。

　　参考文献
　　[1]谢幼如， 吴利红， 黎慧娟， 等。智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].中国电化教育， 2016, 22 （26） :136-142.
　　[2]易静。关于智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的思考[J].课外语文， 2017, 20 （22） :155-155.
　　[3]季海红。智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].小学生作文辅导， 2016, 32 （38） :220-220.

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