护理学是一门实践性较强的学科，如何加强护理学实验教学，提高学生的实践能力，缩短学校与医院需求的差距，一直是教育工作者努力探索的课题。护理实践课有助于学生获得和提高直接经验，学会关心、参与，增强独立性和创造性，促进学生独立人格的发展和角色应变能力等综合素质的培养。在实验教学过程中，除一部分操作可用模型替代，另一部分操作只能在学习者自己身上练习，更多的护理知识和技能必须通过对服务对象的直接护理行为来体现。所以在教学中应紧紧抓住“护理是诊断和处理对现存和潜在的健康问题的反应”这条主线，确立“以人为本”的整体护理思想，贯穿护理程序工作方法的应用，突出护理实验教学的科学性、人文性、社会性、综合性、整体性外科。笔者针对目前我系外科护理学实验教学中存在的问题，结合我校实际情况，在我校护理专业外科护理学实验教学中，进行教学方法改革，取得一定成效，现介绍如下。
　　1 提高教师队伍素质
　　为适应现代教学理念的要求，我校高度重视培养临床专业课教师的临床实践能力，有计划、有步骤、分期分批培训教师，变一次教育观为终身教育观。定期组织外科护理教研小组教师到医院参观学习，深入临床科室，通过临床护士的演示，了解最新的外科护理操作，对比现行教学中的优缺点进行改进，达到教学与临床的统一。由于各个教师的专业技术熟练程度、操作手法有所不同，因此我们组织所有参与实验教学的教师集体备课。对实验中的细节反复讨论、推敲、统一操作，力求做到规范、准确无误。在外科基本操作教学中，严格要求、规范示教、及时纠错、反复训练、加强指导和严格把关验收。
　　2 实验教学方法体现整体性和系统性
　　护理实验教学过程把护理程序作为一条主线贯穿始终，围绕与本次实验有针对性的护理病案或情景录像开展实验教学。以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，充分尊重学生、信任学生，积极启发、诱导学生的内在学习需求，变学习的过程为学习者主动求索的过程，引导和帮助学生学会学习，从而培养学生的学习兴趣和发现问题、解决问题的能力，提高职业综合素质。如实验口腔护理:播放录像，内容是一位老年病人，医疗诊断:
　　“肺炎”，护理检查:体温39．5℃、口唇干裂，口腔黏膜有几处溃疡。投影出示相应资料并给予介绍。教师通过复习已学过的马斯洛基本需要层次论，请学生找出该病人的健康问题，并从学生提出的几个问题中拿出一个能在本次实验解决的健康问题:“口腔黏膜改变”，提出护理目标，制定护理措施，并实施护理措施中的某一项。然后再予示教、回示。两人一组互为护患进行练习，并在口腔护理实施中注意护士沟通技巧的合理使用，使高热病人的护理措施，保持皮肤完整性的护理措施等都可以在此得到复习、巩固和强化。
　　3 增加实验课时
　　科护理教研小组在课程改革的基础上，重新编写实验教学大纲，增加实验课时数。自编外科护理实验报告，介绍每项操作技术的目的、实验要求、实验准备、操作流程和考核习题。并附每项操作的考核评分标准。要求每位学生在规定的课时内，依据实验报告中的要求熟练掌握外科专科取得了良好的教学效果。
　　4 适当的教学方法是提高实验课教学效果的关键
　　必须及早步入社会这个广阔天地，使学生能够很好地理解护士的任务不仅仅是为患病的人服务，还要关心健康的和亚健康的人群。通过去老人院、幼儿园、医院、学校等，使学生加深理解健康和疾病是连续的、动态的过程，护士应参与维持人类生命健康的各个阶段和不同时期。在外科护理实验教学中，通过互动学习模式和五步教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。通过实验教学方法的改革，学生认为有利于提高学习兴趣，学生认为有利于知识的理解和技能的掌握;认为实验报告册有助于预习和巩固。对沟通能力较弱的学生，还需要教师进一步努力。临床实习后的护理能力问卷调查显示:通过实验课时比例的增加，实验课的开展，学生的整体护理能力有了明显的提高，这表明实验组能更好地适应临床工作，缩短了医院与学校的差距。
　　护理实验教学的目的是培养学生具备基本知识和技能、解决问题的能力、良好的专业行为和职业态度。通过以上各项改革措施，笔者就如何提高外科护理实验教学质量有以下体会(1)充分备课，及时掌握临床先进的操作技术，以便随时调整教学内容和教学方法，跟上学科发展的步伐，培养出时代需要的人才;(2)继续加大实验室开放力度，合理安排，保证每位学生有足够的机会练习操作;(3)对少数起点低、基础差的学生进行个别指导，以期共同实现教学目标;(4)完善小组考核方式，要求每位考核者严格履行义务，做好考核前的准备，保证考核公正合理，使小组考核方式发挥最佳效果。

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