摘 要：中国现当代文学教育是我国高等教育中的一项非常重要的教育, 承担着十分重要的人文素质培养的任务, 作用巨大。但是由于种种原因, 当前我国现当代文学教育内容十分复杂, 这样就为社会主义核心价值观融入其中带来了很大的限制。因此, 针对这些困难需要找到相应的策略来推进社会主义核心价值观融入中国现当代文学教学中。

　　关键词：现当代文学教学; 核心价值观; 教育教学;

　　0前言

　　近年来, 我国不断在强调高等教育的重要性, 针对高校应该培养什么样的人才、应该如何来培养人才以及应该为谁来培养人才等等问题进行了长时间的探讨和研究。在2016年的全国高校思想政治会议中, 习近平总书记对词做出了重要指示, 他强调高校应该把思想政治教育工作落实到整个教育过程之中。对于中国现当代文学教学来说, 现当代文学教学是本科教育中的基础教育, 属于人文教育, 对培养学生的思想、价值观等饭方面有着非常重要的作用。因此将社会主义核心价值观融入中国现当代文学教学中能够更加充分地发挥出中国现当代文学教学的作用。

　　1 中国现当代文学在社会主义核心价值观教育中的重要地位

　　中国现当代文学教学在目前我国的大学教育中占据着十分重要的位置, 是多个学科的基础, 如国际汉语教育、新闻学、影视专业、艺术专业等等。除此之外, 在高校中开设的大学语文课程中, 中国现当代文学教育也是构成其内容的重要组成部分[1]。从某种程度上来说, 我国现当代文学几乎对所有的大学生产生了或多或少的影响, 这也表明现当代文学的影响在事实上跨过了各个学科明显的区分界限。事实上, 现当代文学教育已经是我国高校中覆盖面最广、影响最深的教育。因此, 它在承担社会主义核心价值观教育中的责任是巨大的。具体来说就是现当代文学教育作为人文教育的一种, 不仅仅能够培养学生的审美意识、激发学生的情感想象以及提供给学生生活经验和生活智慧, 更重要的是可以培养和塑造学生的人文精神, 提升学生的人文素养。因此, 在核心价值观教育中, 中国现当代文学有着十分重要的地位和作用。

　　2 中国现当代文学教学贯彻社会主义核心价值观的基本原则

　　我国现当代文学的内容是十分复杂的, 这就要求现当代文学教学在融入社会主义价值观时必须要遵循一些基本原则。

　　2.1 历史性原则

　　历史性原则, 从本质上来讲就是要遵循和坚持历史实事求是的原则, 要在没有违背历史史实的基础上与社会主义核心价值观进行对接。比如说在教授鲁迅的文学作品时, 诸如《阿Q正传》《狂人日记》《药》等, 需要清楚的讲述出鲁迅这些文学作品的所处的时代背景, 要让学生知晓鲁迅创作这些文学作品的原因或者说动机, 要清楚地反映出鲁迅那一代人在面对传统文化时, 表现出的极其强烈的希望国民能够快速的觉醒自我意识, 迅速地构建出和谐、民主、自由的社会的情感, 只有这样才能够和当前我国社会主义核心价值观的内容统一起来[2]。再比如, 在教授沈从文等作家的小说等文学作品时, 需要强调这些文学作品的和传统文化之间的传承联系, 挖掘出这些文学作品对现代工业文明发展的对抗以及辅助功能, 这样就能够和当前我国社会主义价值观所强调的和谐统一、诚信友善等等统一起来。总的来说就是, 中国现当代文学教学融入社会主义核心价值观必须要坚持和遵循历史原则, 只有这样才能够发挥出其最大的作用和影响。

　　2.2 价值原则

　　在这里的价值原则主要是包含了中国现当代文学教学中的教材内容的选择以及确定问题。在现当代文学教学融入核心价值观的过程时, 教学过程中进行教材内容选择不仅要以文学作品的历史意义和成就为基础选择出有重要意义的文学作品, 还需要充分的考虑我国当前核心价值观的内容, 最好是能够建两者充分的结合起来、统一起来[3]。就好比鲁迅的文学作品, 他的作品对当代文学产生了重要的影响, 这就是教学时选择的重心。再比如像沈从文、赵树理、刘震云、余秋雨、余华等等作家, 他们的文学作品也都可以作为现当代文学教学中教材内容的选择。但是要注意的是, 那些在现当代文学中显得比较次要或者不是很重要的文学作品以及文化现象也需要重视, 如张爱玲的《金锁记》、丁玲的《太阳照在桑干河上》、铁凝的《玫瑰门》以及张扬的《第二次握手》等等。总之, 在现当代文学教学中融入核心价值观时需要做到这些方面, 遵从价值原则, 才能够有效使核心价值观在现当代文学教学中得到有效的落实和发挥。

　　2.3 美学原则

　　美学原则也是中国现当代文学教学融入核心价值观需要遵从的一个重要的原则。事实上, 在教学的过程中坚持美学原则就是要坚持我国当代文学的艺术本质, 要改变整个教学活动以往的刻板印象, 要将教学活动变得更加生活化、艺术化、多元化、个性化以及审美化[4]。现当代文学作为一种重要的文学形式, 反映的就是我国当代国人的生活方式、价值观念以及情感表达。因此, 中国现当代文学教学融入核心价值观应该要在对美的感受以及欣赏的过程中完成, 以鲁迅为例, 在讲授鲁迅时, 无论是他的小说、散文, 还是一些诗歌都选需要让学生感受到鲁迅作品所表达出的艺术世界、情感世界, 让学生自然地向社会主义核心价值观所要求的方向发展。以此类推, 如郭沫若的《女神》就要让学生感受其营造的艺术世界中的革新精神;如老舍的《茶馆》就要让学生感受其中人们对光明、美好社会的向往。总之, 必须要坚持美学原则, 这是中国现当代文学教学融入社会主义核心价值观的必经之路。

　　3 中国现当代文学教学中社会主义核心价值观的迷失

　　3.1 价值观的迷失

　　近些年来, 随着我国的经济发展越来越好, 我国已经由原来的贫穷国成为现在世界上第二大经济体, 生活的富足和人们对物质生活的不断追求使得人们的价值观逐渐偏移。对于中国现当代文学教学来说, 由于种种原因, 使得大部分高校的中国现当代文学教学成为一种辅助的课程, 大部分高校并没有十分重视现当代文学课程。这样就导致在现当代文学教学的过程中, 教师并不注重让学生树立起相关的价值观念。并且在有的教学过程中, 教师有时会将一篇文学作品中表现出来的消极的一面直接展示在学生的面前, 但是却不引导学生寻找黑暗背后的背后的光明, 久而久之, 使得学生的价值观发生偏移甚至迷失在错误的价值观里面。

　　3.2 中国现当代文学吸引力的消弭

　　我们知道, 中国现当代文学作品主要是以小说为主, 并且其中的长篇小说占据了很大的比例, 这就使得学生要读完一篇小说作品需要一定的时间和耐心。但是随着互联网的崛起和多媒体设备的不断更新和发展, 大部分学生更加愿意接受碎片化的信息, 对耗时耗力的事物表现出不喜欢的态度。另外, 由于经济的好转, 人们对物质生活的追求使得当前大部分的作家和文学相关从业者所创造出来的作品更加的迎合大众的口味, 以获得更多的经济利益, 而那些揭露生活背后的黑暗的文学作品就犹如落入大海中的石头, 激起的波澜可以忽略不计。在这样的情况下, 久而久之, 大部分文学作品趋向于快餐化, 质量不断下降, 进而对人们的吸引力也在逐步下降, 最终消失。

　　3.3 中国现当代文学课堂教学意义的匮乏

　　中国现当代文学教学的意义是培养学生的文化素养、提升学生思想境界、促进学生树立起正确的价值观。但是从当前我国现当代文学课堂教学的实际情况来看, 由于受到传统教学观念的影响, 使得大部分教师在教学时并不重视现当代文学教学, 更加注重传授给学生其他课程的相关的理论知识以应对考试, 这就极大的消减了中国现当代文学课堂教学的存在的意义。虽然有些教师会在教学过程中进行相关的价值观教育, 但是仅仅是讲授了我国社会主义核心价值观的理论知识, 并没有帮助学生来深刻感受其中的意义, 这使得学生将价值观变为了一种记忆性的知识, 并没有理解其中的意义。

　　4 中国现当代文学教学中融入社会主义核心价值观的途径

　　针对以上中国现当代文学教学中社会主义核心价值观中面临的困境, 可以从以下几个方面来促进现当代文学教学融入社会主义核心价值观的进行。

　　4.1 正面引导, 积极倡导

　　在我国现当代的文学作品中, 有着不少能够振奋人心的现实主义作品, 如路遥的《平凡的世界》、柳青的《创业史》以及张洁的《沉重的翅膀》等等。这些作品都对学生理解和掌握我国社会主义发展历程、认识自身应该承担的责任以及树立正确的理想和价值观有着非常重要的意义和作用, 还有一些作品是对历史以及当下现实问题的批判, 这些作品对学生正确认识历史文化以及社会实际状况、正确判断和应对一些不良现象有着非常直接的教育意义, 比如说周梅森的《人间正道》、张平的《抉择》等等都对学生有着正面的影响。而像那些如舒婷的《致橡树》《双桅船》等作品表现的是对祖国的热爱、对美好生活的向往以及对爱的追逐和坚守, 这些都能够激发学生的爱国热情以及树立起正确的爱情观、婚姻观等等。再比如莫言的《红高粱》等表现的是生机盎然的民间生活, 对学生形成健全人格、提升思想境界都有着很大的影响。总之, 需要以这些优秀的作品为基础, 对学生进行正面的引导, 培养出素质更好的学生, 这正是我国社会主义核心价值观所倡导的。

　　4.2 侧面激发, 积极规劝

　　众所周知, 我国的新时期的文学是以“文化大革命”为起点的, 再后来的发展中又在改革开放时期受到了西方文化的影响, 因此诞生了大量的表现现实残酷、复杂的文学作品, 在审美上主要以“审丑”“以丑为美”为主。比如余华的《兄弟》、王朔的《动物凶猛》、苏童的《妻妾成群》、贾平凹的《废都》、莫言的《酒国》、阎连科的《风雅颂》以及王蒙的《活动变人形》等等都是这样的作品[5]。这一类型的作品在现当代文学教学中能够对学生直面现实社会、把握生存本质产生十分重要的影响。但是要注意的是, 这些作品中的直接表现或者表达会对培养学生社会主义核心价值观产生一定的阻碍和困扰。因此, 教师在教授这些作品时, 不能够笼统的对待, 因为有些作品从表面上来看是在表现着世间的丑恶, 但是其背后真正反映的是世间的美好和温情, 因此教师要充分的挖掘出这些残忍、残酷、无情等背后的温暖、善良和美好, 这样就可对接社会主义核心价值观, 帮助学生树立起正确的生活态度和人生理想。

　　4.3 细致甄别, 坚定立场

　　从我国现当代文学整体上来看, 其中主要的文学载体是小说, 是以小说为中心来发展的。那么就小说来看, 众多的现当代小说几乎都是在快乐与伤悲、善良和丑恶、希望和绝望、理想和现实、光明和黑暗、成功和失败以及前行和退缩等等这些一直以来就存在的矛盾中所展开或者开始的。如贾平凹的《秦腔》《浮躁》、余华的《活着》、王蒙的《蝴蝶》《布礼》、高晓声的《陈奂生上城》、张炜的《古船》等等。这些文学作品所创造的艺术世界是非常复杂的, 因此, 教师需要在教学活动中引导学生甄别这些文学作品中所反映的价值取向, 找到其中的真善美, 以帮助学生明确和我国核心价值观相符的思想、立场以及观点。比如说, 在《白鹿原》这部作品中, 它所表现出来的内容是十分复杂的, 包括其中各个家庭、不同个体、不同家族、不同党派之间的斗争和冲突, 甚至其中的主人公也表现出很大的矛盾性。这些都对学生有着很大的考验和影响, 因此需要教师来引导学生进行甄别, 帮助学生树立起牢固的立场和观点。

　　4.4 因材施教, 积极落实

　　从整个中国现当代文学教学来看, 在融入社会主义核心价值观的实践中, 教师在积极引导学生的同时, 还需要做到因材施教, 要针对不同的文学作品采用不同的教学方法和教学态度。但是在实行因材施教的过程中要十分主要的是, 所有的使用方法都要有一个前提, 那就是教师必须要具备将社会主义核心价值观融入现当代文学教学中的意识, 教师要能够时时刻刻地意识到中国现当代文学教学融入社会主义核心价值观地重要性, 从而有效地将其贯穿于整个教学活动过程中。另外, 在融入地过程中还要注意, 融入不是简单地进行概念性地生掺硬造, 而是必须要充分地结合教学实际内容、实际教学情况来进行。只有这样, 教学活动才能够充分发挥出自身的作用, 从而改变实践教学中的重视理论知识传授, 轻视道德素养培养的局面, 进而形成更好的教学环境。

　　参考文献
　　[1] 刘嘉任.论文学在构建大学生社会主义核心价值观中的作用[J].吉林化工学院学报, 2017, 34 (12) :119-121.
　　[2] 陈一军.中国当代文学课程教学贯彻社会主义核心价值观的方法和途径[J].河南教育:高教, 2018 (1) :68-70.
　　[3] 陈一军.中国现当代文学课程与社会主义核心价值观教育之关系[J].中国大学教学, 2018 (5) .
　　[4] 万建中.民间文学:社会主义核心价值观的传统载体[J].新视野, 2015 (4) :54-58.
　　[5] 高传华, 张珞.论文学在构建社会主义核心价值观教育中的作用和实现路径[J].中国成人教育, 2015 (17) :180-181.

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