关于诚信的论文第二篇

　　题目：剖析“90后”大学生诚信缺失的内外原因及解决路径

　　摘 要：通过对“90后”大学生诚信现状抽样调查和分析, 旨在了解“90后”大学生的诚信现状, 深刻剖析“90后”大学生诚信缺失的内外原因, 从社会、学校、家庭、个人四个方面有机结合提出大学生诚信缺失的解决路径。

　　关键词：“90后”大学生; 诚信现状; 对策;

　　Research on Investigation and Countermeasures of “Post-90s” College Students' Integrity

　　LI Hai-wei

　　Sichuan Institute of Industrial Technology

　　Abstract：

　　Through the sampling survey and analysis of the“post-90 s”college students' integrity, this paper aims to understand the present situation of“post-90 s”college students, and deeply analyzes the internal and external reasons of “post-90 s”college students' lack of honesty and credit. Combined with the four aspects: society, schools, families and individuals, it puts forward the solution path for the lack of honesty and sincerity of college students.

　　Keyword：

　　“post-90s” college students; integrity condition; measure;

　　诚信是做人的基本准则和道德, 诚信对于一个人而言, 是为人之道, 是立身之本。对于一个家而言, 是齐家之道。对于一个企业来讲, 是企业的灵魂, 对于一个国家而言, 是治国法宝。“90后”大学生他们是高等教育的主体, 是国家未来, 民族的希望, 近几年来, 在大学生当中出现考试作弊、伪造简历、不偿还助学贷款、生活中言而无信等不诚信现象, 并有愈演愈烈的趋势, 引导大学生诚信做人做事就显得尤为重要。

　　一、“90后”大学生的诚信现状

　　为了了解“90后”大学生诚信状况, 对四川工业科技学院本、专科学生进行一次无记名大学生诚信问卷调查, 采用随机抽样的方法, 共发放问卷1200份, 收回了1187份, 经筛查, 有效问卷1160份, 有效率为98%。样本具有一定的代表性和可信度。所收集数据采用SPSS19.0进行数据整理与分析。统计结果表明, 可以反映出当前大学生诚信的基本状况。以下是这次问卷调查情况及分析:

　　(一) 社会层面不诚信

　　“90后”大学生社会层面的不诚信主要体现在两个方面:一是经济行为方面的不诚信。二是求职择业方面的不诚信。经济行为方面的不诚信主要是部分学生有意拖欠学费, 挪作他用。问卷“父母给你的学费和生活费你会怎么分配”, 78%的学生会按时缴纳。9%的学生不会缴纳费用, 会把钱用了买衣服、旅游、请客吃饭、买手机等。经济不诚信还表现在助学贷款上, 助学贷款是国家资助经济困难生完成学业, 是政府和银行开展的一项助学工程, 这项举措惠及很多学生。“问及, 在大学有没有申请助学贷款以及原因?”30%的学生申请过, 申请原因不是家庭贫困, 而是助学贷款的优惠政策以及后续学校贫困助学金的发放, 加上简便手续, 提供虚假资料进行申报, 占有国家名额, 使一些真正经济上困难的学生无法获得国家资助的机会。还有4%经济困难生对助学贷款肆意挥霍, 没有用在学习上。更令人心痛的是获得贷款的学生毕业后拖欠或忘记还贷、逃避还贷。

　　求职择业方面的不诚信, 主要体现在伪造简历和随意毁约。调查结果显示, 81%的学生不同程度在求职简历当中夸大自身优势, 如伪造学习成绩、等级证书、获奖证书, 以及编造实习工作经历、优秀毕业生, 这些失信行为严重影响用工单位对大学生信任度和认可度。还有“骑马找马”的现象在广大毕业生中普遍流行, 有些学生已经签订就业协议, 遇到好单位就违约另谋高就, 甚至逃避违约金, 对用工单位没有感恩之情也没有愧疚, 影响了在学校在社会上信誉。

　　(二) 学校层面不诚信

　　“90后”大学生在学校层面不诚信主要体现在学业和人际交往的不诚信。当我们问及“你有过那些学业上不诚信行为?”, 65%的大学生都有过抄袭作业的经历, 也有一些不假思索从网上找答案, 影响教师对学生真实学习效果的判断。30%的学生有过考试作弊的经历, 部分学生平时逃课、不听课, 考试时, 夹带纸条、提前在课桌、墙上、手上、矿泉水瓶上写考试资料、前后左右偷看别人试卷、很多学生还利用手机作弊, 找同专业的师兄师姐替考, 各种作弊手段五花八门。80%的学生有过论文抄袭的经历, 每逢期末论文或者毕业论文撰写时, 大部分学生从知网下载相关文献资料, 东拼西凑, 复制粘贴, 甚至原封不动拿来主义。

　　人际交往不诚信主要是指“90后”大学生在现实和网络中不诚信, 现实不诚信是指部分学生为了获得友谊或爱情, 动机不纯、急功近利, 损人利己。而在虚拟网络里, 42%的学生在网上会刻意的隐瞒或告知错误的个人信息给对方, 45%的大学生在网络中语言和行为放肆大胆, 觉得和现实中的自己不一样, 线上和线下极度的反差。

　　(三) 家庭层面不诚信

　　“90后”大学生家庭层面不诚信:一是大学生作为消费者, 其主要经济来源主要依靠父母。调查问卷显示有36%的学生有过以交学费、生活费、报班学习, 购买书籍、学习用品等为由向家长要钱, 其实不是用于学习生活, 而是将父母的钱, 买衣服、旅游、谈恋爱、炒股、赌博、吃喝玩乐等。二是21%大学生在大学期间隐瞒自己不良的学习情况, 有些是善意谎言, 不想父母担心。有些是不屑甚至是隐瞒自己学习情况。

　　二、“90后”大学生诚信缺失原因

　　“90后”大学生诚信缺失的原因, 是内因和外因共同起作用的结果。

　　(一) 社会原因

　　首先。市场经济快速发展, 传统的价值观受到巨大冲击。而与市场经济相适应的社会主义诚信准则还没有完全建立, 整个社会处于道德真空或者多种价值观念共存的这样一个状态。其次, 国家相关法律和制度的社会效应未得到充分释放。好人没有得到褒奖, 比如彭宇案的彭宇、小悦悦事件的拾荒阿姨。坏人也没得到相应惩罚, 比如呼格案、于欢案, 这些影响了整个社会的诚信氛围。再次, 现实社会不良现象。社会政治领域的贪污腐败, 金钱交易。经济领域的制假贩假、相互欺诈。求职领域的简历注水、随意毁约。生活当中言而无信、互相猜疑。这些现象蔓延都会影响大学生诚信。

　　(二) 学校原因

　　高校是提升大学生思想道德素质的主要育人阵地, 诚信是大学生做人的一张名片, 也是大学生走向社会的通行证。而高校对大学生的诚信教育是欠缺的, 仅在思修课有涉及, 理论教育时间不足, 现实中诚信实践教育是缺位, 这是大学生诚信缺失一个主要原因。其次, 高校对大学生失信行为没有严格的规章制度。大学生抄袭论文、考试作弊, 顶多一个全校通告, 这种失信行为成本很低, 他们会再次失信。再次, 部分学校过分重视专业教育轻视人的培育, 认为专业学习才是王道, 做人退其后, 对于学生在日常生活中失信行为没有给予重视, 无形当中加剧失信行为。

　　(三) 家庭原因

　　家庭是社会的基本细胞, 是人生的第一所学校, 家庭在每一个人成长成才当中都起着关键作用, 家长的道德人格直接会影响孩子道德人格。父母的言谈举止、为人处世都会对子女起到潜移默化的作用, 父母自身的不诚信行为也会对其子女的行为产生消极影响。还有家长只关注孩子学习成绩, 其他优良品质都是次要的, 甚至有些父母对于孩子日常生活当中失信行为视而不见, 甚至夸奖。

　　(四) 个人原因

　　马克思主义认为, 人的全面的发展是一个人体力、智力、道德品质充分的发展。部分“90后”大学生很注重专业发展, 忽视内在道德品质的养成。其次, “90后”大多数是独生子女, 成长环境比较优越, 从小自我中心, 自我意识强, 在利益方面有很强排他性, 导致行为上急功近利、肆意妄为, 责任担当意识淡薄, 这样常常会偏离诚信的原则, 这在主观上就成为失信行为的因子。

　　三、解决“90后”大学生诚信问题的策略

　　针对“90后”后大学生诚信缺失问题, 把学校、家庭、社会、个人力量紧密结合, 使之相互配合, 相互促进, 形成教育合力。

　　(一) 营造良好的社会诚信氛围

　　如何做到人人讲诚信和一个社会大环境是息息相关, 首先, 政府率先要提高公信力, 要建立法治政府, 依法办事, 让公共权力在阳光下运行, 真正意义上让民众监督、取信于民、为民服务, 为民办好事。只有政府讲诚信, 社会才有诚信, 人人才会讲诚信。其次, 充分发挥网络舆论导向功能, “90后”大学生是伴随互联网发展成长的一代, 是互联网受众群体, 借助网络大力宣传诚信理念、弘扬诚信道德文化、树立大学生好人榜样, 使诚信意识潜移默化根植于心, 从而营造良好的社会诚信氛围。

　　(二) 营造良好的校园诚信环境氛围

　　学校是教书育人和学生养成良好道德品质的平台。营造良好校园诚信环境。首先, 教师要以身作则, 加强师德师风建设, 做学生心目中诚实守信的好榜样。孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”因此, 教师要言行一致, 以身立教, 诚信做人、做真学问。其次, 思政课堂要随时穿插诚信教育内容成为一种常态, 充分发挥“两课”教学主渠道对诚信道德的教育作用, 在课上要随时利用学生身边熟悉诚信案例来引导学生, 着力提高诚信培育的实效性。再次, 充分利用学校社团开展内容丰富、形式多样的诚信主题的教育实践活动, 使学生从思想认识到行为都感受到诚信对自己带来的变化, 使诚信成为校园文化以及校园文明建设的重要元素。

　　(三) 营造良好的家庭诚信氛围

　　家庭是每一个人人生的第一所学校, 对每个人的成长成才起着重要的作用。父母作为孩子的监护人, 每一位父母都有责任、有义务对子女进行良好的诚信道德教育, 把子女培养成一个诚实守信的人。首先, 父母要以身作则, 身教重于言教, 做孩子的好榜样, 父母又是孩子的第一任老师, 父母日常生活中的言谈举止都会对子女有直接影响, 所以父母在平时要严格要求自己, 在生活、学习、工作中要言行一致, 做诚信的表率, 同样, 对于子女的失信行为也要严加制止, 做到家中人人守诚信, 子女也会潜移默化形成正确的诚信观。其次, 家长教育观念要更新, 对于“90后”大学生, 在大学期间学好专业和学好做人同样重要, 不能顾此失彼, 在关心子女专业成绩同时, 也不要忽略子女的素质道德教育, 做到做人做事并重。

　　(四) 激发学生的自我教育意识

　　孟轲强调德性涵养要依靠“自得”, 他说:“君子深造之以道, 欲其自得之也。自得之, 则居之安;居之安, 则资之深;资之深, 则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。”马克思主义的德育论认为, 教育同自我教育是统一的过程;自我教育在一定意义上来说是教育的结果, 又是进一步教育的条件或内部动力。因此在教育过程中要充分发挥受教育者自我教育的主体作用。“90后”大学生思想活跃、重视求实求新、追求自我实现, 明显的功利主义。要根据他们的特点, 树立自我教育观念, 尊重和激发学生主体地位, 发挥学生主体作用, 培养学生自我教育能力。

　　参考文献
　　[1]王广飞.“90后”大学生诚信观教育现状与应对策略[J].黑龙江高教研究, 2010 (10) :222-223.
　　[2]邹强.大学生诚信教育现状分析及对策研究[J].黑龙江高教研究, 2008 (2) :222-223.

　　范文一： 关于诚信的论文(优选范文6篇)
　　范文二： 剖析“90后”大学生诚信缺失的内外原因及解决路径
　　范文三： 思想政治教育和生活实践中中诚信教育的渗透
　　范文四： 大思政视阈下开展诚信教育的途径与措施
　　范文五： 分析高职院校学生诚信缺失的原因及对策

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