新一轮的教育体制改革已经取得了些许成果，作为第一线的体育教育工作、实施者，有责任也有义务把新课改的精神落到实处。所以在新课改背景下，体育教师跳出传统灌输式的教育思维，借鉴学习新的教育理念，运用与时俱进的体育教学方法。因此我们作为一线的体育老师要加强自身对课程改革文件及其精神的研究学习，做到因地地制宜、因材施教，把 “以人为本、健康第一”这个指导思想作为体育教学内容选择的抓手，促进学生身、心健康并力求做到社会适应。体育课程实施是体育课程改革的关键，实现课程改革的根本途径是体育教学。所以在此对新课标背景下中等专业学校体育课进行了探究。

　　一、潜心专研新课标，构建健康理念

　　（一）全方位解读新课标

　　课程标准明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。所以体育老师要认真学习、领悟新课程标准的基本理念和真正内涵，真正做到健康第一，体育课堂激发学生运动兴趣，通过体育课培养学生逐步养成终身锻炼运动的意识，在体育教学过程中重视学生的主体地位，切实做到以学生发展为中心。这是作为一名体育教师科学合理地上好体育课的前提条件。

　　（二）科学合理的设计教学计划

　　构建科学的教学计划，根据自身学校情况运用教材和开发校本课程。计划应该多元化、综合化、条理化。既有长、中、短期教学计划又有水平计划、成绩计划、目标计划等等。制定教学计划要根据新课程标准的精神及其要求要规划构建，使其能较好地贯彻落实新课改的目标及其要求。

　　（三）重视体育理论课的教授

　　体育理论课虽然没有实践课那么活灵活现，但是也可以讲出知识，并使其具有趣味性和启发性：如“早晨起来活动活动腰，一天精神好”。使学生对体育理论产生潜移默化的热,让学生既学到了技能又学到了知识。其次，体育理论课主要包括体育知识/体育卫生保健两部分,使学生掌握体育知识和卫生保健有利于增强学生健康、增进学生体质。这对学生终身体育意识的养成具有良好的长期效益，与此同时也为学生今后自己学习体育运动奠定了基础.

　　（四）教学评价多元化

　　长期以来体育教师都偏于注重于对学生身体能力的考量，一切向成绩看齐，这样容易导致不公平性，扼杀学生的个性。所以应该在教学难易的要求上有所变化，可以根据学生的具体实际情况制定合理的目标，对学生采取分层教学。改变体育教学方式，注重教学的科学性、民主性，突出学生的主体地位，转变传统体育教师的角色定位。在田径、球类教学内容的安排上,尤其是田径进行了长跑和快速跑的学习时，可以根据学生的具体情况,适当降低对学生跑的素质方面要求，这样学生就比较容易达成目标,容易爱上体育；把基本动作技术教学作为球类学习的基础，把教学比赛作为教学的手段，这样既能使学生掌握基本技术,又能调动学生学习球类的兴趣。

　　二、打破传统教学方法,与时俱进

　　（一）培养学生的创新创造能力

　　新课标的核心理念之一是提高学生的创造思维能力、培养学生自主学习能力。例如在体育教学过程中展示任何一种器材在学生面前时，可以先不告知学生怎么用，而让学生自己去想去试，让学生充分发挥自己的想象力创编各种游戏和各种用法，充分地发挥学生们的聪明才智。在学生摸索的过程中可以设置一些难题，让学生自己想办法解决，提升学生自主动手能力。如《足球赛游戏》活动中，体育教师拿出足球后不要展示任何动作，抛出提问：看谁想出玩足球的花样最多,其余时间让学生尽情的发挥自己的创意和想法。体育教师要做的就是观察聆听学生的动作和想法，看那些动作是不一样的，然后请这些动作不一样的同学出来示范，有兴趣的同学可以模仿，教师根据学生的动作然后结合要学习的内容编辑成游戏。这种教学方法可以充分挖掘学生的天赋和想象力,同时更能带动学生学习体育的热情和兴趣,从而更好的完成体育教学,提高教学质量.

　　（二）开设自主选项课

　　激发学生兴趣，发挥学生特长，采用自主选项的方式教学法是科学合理的，可以分为限制性,完全性选项。限制性自主选项可以限定如篮球、足球、排球、羽毛球、跳绳几个项目，让学生自主地选择自己喜好的项目学习，教师依据学生具体情况给予适当的技术和方法指导。这样做可以激起学生的兴趣、爱好以及发挥特长，这种教学方式能使学生的心理、健康等各方面得到发展，使特长得以发挥，有利于学生综合素质的发展。

　　（三）注重运用激励法,激发学生学习积极性

　　激励学生是一种有效的教学方法,也是一门艺术,加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有效。要避免简单的说“好”或“很好”，否则会使学生心理上产生厌烦。可以说：“你的动作非常好，我很喜欢”，“大家来看XXX的表演，他做得真棒！”“老师相信你是成功的”等语言进行激励。同时采用非言语性动作作为对学生的奖励,如对学生微笑、竖大拇指等这会给学生很大的鼓舞。可以拉近师生之间的关系和距离，更有利于激励学生的自信心,激发学生运动的积极性。

　　（四）开展课外体育运动

　　丰富多彩的课外体育活动可以充实学生的生活，提升学生们的素养和团队精神,也是实现学校体育目的和任务的重要途径之一，开展多种多样的体育竞赛，如乒乓球,篮球,足球,拔河等比赛，举办校运动会等等。

　　如此使学生得兴趣得到满足、学生体质也得以提高、综合素质也得到提升，使体育教学质量得到提高。

　　总之，新课改背景下的体育教学改革与实践，是一个长期而又复杂的过程,是以学生身心健康,养成终身体育思想为目标的，要实现这个目标体育教师需要开拓创新，结合本校实际状况,因地制宜,根据学生的身体素质、心理特征，因材施教，全方位多角度的去贯彻落实新课改精神,体育课的功能才能真正得以发挥,真正服务于学生。

　　参考文献：

　　[1]张伟,陆军.上好体育课需要关注“每一个”[J].体育教学,2003,6.

　　[2]管水法.谈新课程标准下体育教学方法的创新[J].体育教学,2004,1.

　　[3]蒋中秋.让学生拥有自由的学习空间[J].中国学校体育,2003,5.

TAG标签： 新课标     体育课     学校