一、前言

　　近年来，我国高职院校的招生规模与招生数量在不断增加，因此应对新形势的高职教育，必须要进行高职教育改革，全面改善高职院校的教学模式与教学手段，也为我国教育界的改革打下基础。高职体育教学，通过早操、晨练、选修课或必修课的方式，让学生去接触一项体育运动，并积极参与到这项运动的练习中去，在体育锻炼中增强自身的身体素质。现如今，体育教学已经走进我国的大部分高职院校中，但是在实践的过程中，逐渐出现了教学上的问题与现象，需要进行问题探究与解决。

　　二、分析我国 高职院校体育教学与管理中存在的问题

　　（一）高职院校的体育教学师资队伍不全面

　　在高职院校中，专业性的体育教师缺少是导致体育教学无法正常进行的重要原因，在高职院校的体育教学中，体育项目繁多，且学生选修的项目冗杂，比如排球、篮球、足球、羽毛球、网球等等，这都需要专业型的体育教师来进行教学。但是高职院校的体育教师师资队伍不全面，体育教师数量少，且体育教师的专业知识与体育能力存在着不足，导致学生无法得到专业性的体育指导，不能开发出学生的体育潜力，让学生感觉到体育教学乏味，表现出消极对待的情绪。

　　（二）高职院校在体育教学设施的投入不足

　　我国高职院校的校园面积小，各种专业体育设施严重缺乏，学生的体育教学受到了阻碍。学校对体育教学不重视，在体育器材与设施的建设上投入较少，导致高职院校的体育硬件设施的拥有量远远低于国家标准，甚至出现因体育设施不健全而导致体育教学无法展开的现象。而且像羽毛球、乒乓球等球类运动，高职院校的体育器材提供做不到人手一拍的程度，致使学生在进行体育教学的过程中没有拍子或者需要自备，严重打击了学生参与体育教学的积极性，对高职院校的体育教学造成了负面影响。

　　三、探究我国高职院校开展体育教学与管理的措施与策略

　　（一）优化高职院校的体育教学师资队伍，提高高职院校体育教学的专业性

　　提高高职院校教师的专业体育水平，才能从根本上推动体育教学的进行与发展。所以高职院校要加大对专业体育教师的招聘力度，通过社会渠道、专业体育院校直接招聘等方式，增强高职院校的体育教学师资力量。并且对学校原有的体育教师进行集中培训，大力提高高职院校原有体育教师的专业水平，从而全面提高高职院校的体育教学水平。

　　（二）加强高职院校的体育硬件配备，完善高职院校体育教学的设施建设

　　由高职院校增加对体育硬件设施的资金投入，全面开发与增加学校的体育设施。对老旧废弃的体育场地进行翻修与整理，提高学校体育设施的专业性，而且能够提高学生进行体育教学的安全性。通过高职院校对体育设施的逐年投入资金，专业人员对体育设备的安装与维修，能够将学校整体的体育设施进行更新换代。

　　四、对高职院校体育教学与管理进行思考

　　（一）从管理制度出发，加强对体育教学的制度管理

　　对学生建立严格的体育教学制度，将学生的体育教学与综合素质评定相绑定，对于逃避体育教学的学生，进行校规处置，对于积极参与体育教学的学生，进行鼓励与表扬，并在学生的年终评定考核中，将体育教学的成绩纳入到总成绩中。

　　（二）增强高职院校体育教学的专业性与有效性

　　对于高职院校体育教学的有效性，我国教育界一直都是颇有微词，认为高职院校的体育教学只是徒有其表，形式主义。因此，高职院校在体育教学的过程中，注意体育教学的专业性与有效性，即体育知识与体育训练的专业性，提高学生身体素质的有效性，从学生的角度来说，体育教学的专业性有利于对体育知识的学习，开拓自身知识，放开自己的视野，为自己的专业学习奠定良好的身体素质基础。

　　五、结语

　　高职院校是我国教育体系中不可或缺的一部分，对培养我国专业性高素质人才有着不可比拟的推动作用。在高职院校培养理论性专业人才的过程中，也应该注意其身体素质的发展，因此高职院校的专业体育教学的作用被放大，需要加强高职院校体育教学的有效性与专业性，还要适应当前社会对体育人才的需求，使高职院校体育教学培养出具有体育底子的专业化人才，为我国提供源源不断的全面发展的专业人才，为我国教育改革提供专业经验。

　　参考文献：

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　　[2]许斌，许晓音。大学生对体育选项课学习情况的调查分析[J].武汉体育学院学报，2002（4）。

　　[3]王晓燕。浙江省高职院校学生身体技能水平的调查与研究[J].浙江体育科学，2007（4）。

　　[4]陈新业。普通高校开展轮滑教学现状的调查与分析[J].浙江体育科学，2007（4）。

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