正所谓"十年树木,百年树人",我们在培养学生时,不能急于求成.他们的成长、成熟要有一个过程:它既是教师教育教学增长智慧的过程,也是学生学到知识逐渐变得聪明、学会做人慢慢成熟的成长过程.这就要求我们在教育教学中,学会等待,在等待中慢慢教出"理想的学生"来.

　　记得刚当上班主任时,面对那些犯错、违纪的学生,我总是表现得很激动,往往不加任何思索和迟疑地把他们批评或教训一顿:或推心置腹的谈话、或旁敲侧击的引导、或暴风骤雨式的惩罚,但是效果都不佳且不会持续很久,同一个错误,学生屡教不改.于是在屡次的失败教训后我开始反思自己.记得全国优秀班主任、着名教育家李镇西曾说过:"在所有反思中,最有价值的的反思是对自己错误的反思.以科学的态度进行反思,即使失败了的教育经验,也是一笔财富.真正的教育者,不是没有失误,只是他总会从失误中汲取新的前进的力量."他的话给了我很大的鼓舞,让我又充满了信心,开始通过各种渠道去学习、研究怎么做一个"一言九鼎"的班主任.

　　通过一年的阅读书籍、听演讲报告、浏览网络,还有用心观察周围同事的做法,我发现自己犯了一个错误:

　　那就是太急于取得成效!教育不是一句话、一次谈话、一次惩罚那么简单的事!肖川教授在《 教师的"六个学生" 》一文中写到:"学会等待,意味着教师能够用发展的眼光看待学生,意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作;不急于求成,不心浮气躁,不指望一次活动、一次谈话,就能收到立竿见影的效果."这个漫长的过程是一个从量变到质变的过程,即教育要学会等待.等待不是坐视不管、放任自流,而是一种对教育对象身心发展阶段的正确理解,是一种宽容,我们应给受教育者一点空间、一点时间、一个机会,让他们慢慢地去体会、去进步,直至改变,达到我们所希望的程度!

　　学生身上的一些不良行为习惯不是短期形成的,要想使他们改正,既需要有一个过程,也得讲究方式方法.教育学生,我们需要的是恒心、耐心,也就是在实施了适当的教育后要学会等待学生逐渐修正自己,而这个前提必须是对学生的理解.心理学专家李子勋曾说过:"良好的关系就是最好的教育,而理解是保持良好关系的关键."记得高一时班上有一对男女生偷偷谈恋爱,他们两个都学习不错.

　　如果是以往,我肯定早已找他们谈话,可这次我先冷静地观察了几天,发现他们两个在班上也没有太过亲密的举动,学习也没有明显的放松,这说明他们至少还是懂得自爱和掌握分寸的.对待这样的学生,只要激励和恰到好处的引导,他们一定会处理好学习和感情的事.于是我冥思苦想力求找到一个恰当的既不伤害学生还能帮助他们、引导他们正确、理智地处理好这件事的方法.一个星期后,我班召开了一个"亲密有间、亲密有度"的主题班会.

　　班会上我并没有直截了当或针对某个人去谈这个话题,而是先播放了中央电视台法制频道关于中学生早恋引起的几起恶性伤害事件,接着让学生讨论,最后我做了总结:"爱情是人世间最美好的感情之一,你们开始触摸到它的温度,祝贺你们已经长大了,但它不是我们这个年龄阶段的主题.一个有理想、有追求的热血青年,一个不想平庸、想卓越的人是分得清孰重孰轻、懂得取舍的.所以,希望你们在面对此诱惑时能够理智、冷静地做出选择,教师相信你们,也会等待你们客服一切困难战胜自己,战胜学习中那些'糖衣炮弹'."从当时学生的表情上可以看出,我的话是说到地方了.后来,我注意到那两位学生对学习更加投入了.反思了这次小小的成功,笔者认为最值得肯定的一点就是:面对出现的教育问题,我沉住了气,学会了等待.而这个等待的过程正是全面了解事情真相、寻找最佳解决方法的过程.

　　等待是尊重,等待是支持,等待是鼓励,等待是希望,等待是成功,对于一个刚刚在生命的长河中跋涉的孩子来说,一次次的等待是多么得重要!作为一名教师,我们又怎能不学会等待呢?有一次在课堂上,我提问了一位平时课堂上发言不怎么积极的女生,她站起来就说:"sorry,I can't(对不起,我不会)."我知道有些学生由于不够自信,害怕出错,所以教师提问时,对问题想都不想,直接说不会,希望赶紧坐下.但我觉得这个问题不是很难,她经过思考可以回答出来.所以,我鼓励她说:"Don'tworry, think it over, I believe youcan.(别紧张,再想想,我相信你能)"我耐心地等待着,同学们也耐心地等待着,教室里一点声音也没有.半分钟过去了,没有声音,一分钟过去了,没有声音,两分钟过去了,还是没有声音,同学们的眼神中流露出着急的神情,我也渐渐有点支撑不住了,就在这时,一个清晰的、有点颤抖的声音划破了这安静得让人有点窒息的教室,她终于想出了答案并脱口而出了.我带头为她鼓了掌,她的眼睛里溢满了感激和喜悦!我为孩子的执着而欣慰,为自己的等待而欣慰.

　　一个人从幼稚走向成熟是一个漫长的过程,同样学生的成长一样需要时间.所以,教育学生,教师不能急于求成,指望一次活动、一次谈话就能收到立竿见影的效果,而应学会等待,用从容的心态对待自己的工作,用发展的眼光看待学生,并在等待的过程中,学会用鼓励的目光、真诚的微笑、激励的话语消除学生的心中不安,为学生创设宽松的成长环境.

　　虽然在不断的学习和尝试中尝到了一点甜头,但我明白:这只是万里长征开始的第一步!教育是终身的,在育人的过程中,我自己何尝不在接受着教育,经历着成长、成熟.所以,做一个有耐心、愿意等待的教育者是我一生的追求!

　　参考文献:

　　[1]李镇西.做最好的班主任[M].漓江出版社,2008.

　　[2]林格.教育是没有用的[M].北京大学出版社,2009.

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