教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"增进学校与社会的紧密联系,培养学生的责任感".我国有 8 多亿农民,乡镇小学教育人数占全国小学教育的重要比率.乡镇小学农民子女,打工队伍进城及单亲家庭子女的在校率明显增高,加之乡镇小学生校外活动场所不足.这就要求乡镇小学要加强小学生的责任意识教育,建立家长及社会对小学生开展三位一体的责任教育体系,唤醒学生的责任意识,激发他们的责任感,更好地继承和发扬中华民族勤劳勇敢、艰苦朴素、无私奉献、报效祖国的传统美德,担负起为实现中华民族伟大复兴的重任.

　　一、当前影响小学生缺乏责任意识因素的分析

　　1.乡镇独生子女教育的错误倾向.当下入学的小学生多数是独生子女,他们出生在社会进步、经济发展、生活水平不断提高的年代,滋生了家长对独生子女过度的宠爱.盲目追求孩子的物资享受,忽视了责任意识培养,涌现出诸多"小公主""小皇帝".其原因是家长关注孩子的物资享受,忽视了人格责任的培养.关注孩子的学习成绩,忽视了思想素质教育,关注孩子的身体健康,忽视了群体观念的培养,导致有的学生养成在家说一不二,在学校独断专行的不良习气.在生活上,追求享受,在群体中独断专行.这种现象已成为社会舆论的话题.

　　2.单亲家庭和打工族进城出现了大批的留守儿童.目前乡镇由于观离婚率的上升,单亲家庭子女增多.大批打工族的进城,出现了诸多的留守儿童.单亲家庭和打工族的留守儿童多数是委托老人做监护人,老年人对孩子只有物资需求的满足,缺少心理上的沟通,只有对孩子生活上的关爱,缺少人格责任知识的引导.受这些不利的家庭因素影响,给小学生带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机.

　　导致有的学生性格孤僻,上进心不强,群体观念淡薄,缺乏责任感,严重影响了他们综合素质的发展提高.这种小学生在"过剩"的物质拥有背后,承受着严重的精神营养"饥荒"和精神"消化不良"的现象.导致他们的理想追求和人生观产生了模糊,更谈不上责任感.为此,加强小学生责任意识教育是学校,家庭,社会的共同问题.

　　二、学校是培养学生责任意识的重要阵地,加强教师综合素质建设,是培养学生责任意识的基础条件

　　小学是学生世界观人生观形成的基础阶段,他们每天大部分时间是在学校度过,他们的模仿能力强,每位教师的课堂教学、课堂辅导,课间的举止言谈都对学生产生潜移默化的影响.

　　1.选择综合素质好的班主任是强化小学生责任意识教育的关键.班主任负责班级的管理及学生的思想教育工作,他们对学生的影响十分重要,是学生在校期间接触最多、最值得信赖、交心的贴心人.班级工作安排及问题的处理是否公平,都会给学生留下永久的记忆.如:对班干部的选举产生,学生的表扬与批评,学生座位的排序等问题的处理,都映射出班主任的责任心及工作水平.这些会给学生留下课间、途中、饭后向家长讲述评论的话题,其评价结果对学生的成长产生深远的影响.所以,班主任要有高度的事业心和责任感,对待学生一视同仁,处理问题公平合理,自然会得到学生的尊重与信赖,拉近了师生之间的距离.这样才能走进学生的内心世界,了解学生的思想动态,掌握学生责任意识缺失的情况,及时调整工作思路,制定切合实际的工作方案,把学生的责任教育工作做到实处,取得实效.

　　2.班主任要注重留守、单亲学生的责任意识培养.特殊群体要特殊的关爱,要通过家访,掌握单亲家庭及留守儿童的详细情况.在校时间针对不同家庭环境、不同学生的心理特点,有针对性地开展教育引导工作.如:鼓励课堂发言,积极参加课后活动,为他们提供展现自我的机会,使他们从孤僻的性格中解脱出来,融入班级群体,建立他们的整体观念,培养他们的团队责任意识.

　　3.开展有利于学生责任意识培养的活动,引导学生建立事业心和责任感.在班会活动中,有计划地安排学生自编自导的故事会.如:古典故事孔融让梨、草原英雄小姐妹、刘胡兰、邱少云、黄继光等等.通过学生自己选材,自己准备,自我讲演,锻炼了学生创造能力、表达能力.这类活动可以增强学生的自尊心,激发学生的上进心,培养学生的自我责任心.同时也培养了学生的团队责任意识.引导学生怎样融入团队,怎样为团队负责,怎样维护团队利益,做到主动关心爱护团队,珍视团队的荣誉,履行应尽义务,为学生奠定良好的团队责任意识基础.

　　4.开展有利于学生责任意识培养的社会活动,让学生亲身实践履行自己责任的成就感.如:周末能为父母做点什么?组织参加灾后募捐活动,到敬老院义务劳动等活动.通过为父母洗洗袜子,为灾区捐1 元钱,为敬老院扫扫院子,作为学生踏入社会履行责任的开端.当他们听到父母的夸奖,看到捐款单上的名字,得到敬老院老人的赞扬,会在幼小的心灵中有一定的成就感,享受到了履行自己责任的光荣和自豪.通过这类活动,强化学生自尊、自信、自律、自主、自强的责任意识和为社会奉献的精神,为他们的成长奠定良好的思想基础.

　　三、家庭因素的影响是影响形成良好学生责任意识的重要条件

　　家庭是学生生活、活动的主要场所,父母的言行会给孩子造成一定的影响.不同的家庭氛围,对孩子的影响不同.有的父母家庭责任心不强,有的家庭纠纷不断,有的对老人不孝等诸多类型,这样的家庭势必对孩子责任意识的形成产生不良的影响.班主任要做好家访工作,掌握每个学生的家庭情况,做好家长的思想工作,为孩子提供良好的成长环境.

　　四、社会环境对学生责任意识形成有很大的影响

　　由于我国处于改革发展年代,有的公民缺失社会公德,有的拜金思想严重,有的法制观念淡薄,产生各种不良的社会现象.如:个别家庭虐待、遗弃老人、儿童,随意破环公共环境和设施等行为,这些不良现象会给小学生的成长带来负面影响.因此,提高公民的社会道德,加强法制建设,形成和谐向上的社会氛围,为小学生成长提供良好的社会环境.

　　小学生责任教育是启蒙教育的重要组成部分.培养高素质的教师队伍,营造良好学校环境,打造和谐向上社会氛围是培养小学生责任意识不可忽视的重要环节,是全社会的共同责任.

　　参考文献:

　　[1]胡雨芳.中学生责任教育.上海辞书出版社,2002.

　　[2]刘济良.青少年价值观研究.广东教育出版社,2008.

　　[3]李迪.做学生欢迎的班主任.华东师范大学出版社,2009,8.

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