为了适应科学技术迅猛发展的时代需要，近年来，秭归县积极抓住推进义务教育均衡发展、农村中小学薄弱学校改造和现代化学校创建的机遇，积极筹措资金，以信息化为引领，大力推进信息化进程，努力打造山区现代化教育强县。

　　１高起点、高标准建设

　　高起点、高标准建设是创建山区教育现代化强县的基础。教育现代化建设是一项复杂的系统工程，不可能一蹴而就。为此，我们制定了“科学规划，分步实施”的总体原则，并提出了“既要体现适度超前性，又要注重可行性、操作性和实用性”的高标准建设要求。按照总体规划和高标准的建设要求，制定了５步走的建设方案。
　　（１）全面完成“班班通”建设。从２００９年开始，该县启动了“班班通”项目建设。“班班通”设备是投入资金最多、使用时间最长、使用效率最高的终端设备，更是教育现代化发挥作用、彰显魅力的主阵地。因此，我们把“班班通”项目建设作为现代化建设中最为关键的环节来抓，从方案论证、设备选型到招标采购、设备安装、项目验收，整个实施过程始终坚持高标准、高质量的要求。全县中小学班班通班级覆盖率达１００％。在“班班通”建设中，宜昌市率先使用短焦投影仪，率先使用宽屏电子白板，而且全县使用同一技术和品牌，保证了软件的兼容性和课件的通用性，为县内教师交流和全县教育资源库建设提供了保障。我们的建设模式受到了湖北省和宜昌市相关教育部门领导的高度认可，并为兄弟县市的“班班通”建设提供了可操作性的范例。
　　（２）完善学校校园网络建设。２０１０年，我们对１４所初中的校园网进行了全面改造。统一配发了服务器、交换机和路由器，统一了校园网的拓扑结构，实现了校内１００Ｍ到桌面的标准。２０１１年，我们又按照初中的建设标准为１６所小学新建了校园网。至此，全县中小学校园网络建设基本到位，为后一步的教育城域网建设奠定了基础。
　　（３）完成了教师办公电脑的配备。我们采用了多渠道争取资金，按轻重缓急，灵活配备的原则，从２０１０－２０１３年初春，全县教师共配置电脑２　１８２台，使全县高中、初中、小学任课教师师机比达到１：１，保证了教师电脑的需求，保证了“班班通”工程的有效发挥和正常运用。
　　（４）健全县教育信息中心。按照总体规划，目前已经投资１５０万元来建立秭归县中心机房，配备网络交换核心，并配备管理、资源、ＶＯＤ、视频会议等专用服务器。我们将在全县教育系统建立一个县级教学资源与网络管理中心、一个全县教育信息中心。
　　（５）健全县教育城域网。根据发展规划，准备租用通信运营商的裸光纤，建立全县教育城域网，利用自己的交换与传输设备，千兆光纤到校，建立一个县域高速网络平台，让全县所有师生实时共享优质教学资源，同时提供千兆互联网出口，统一管理全县教育网络。

　　２科学规范的管理

　　教育现代化建设为全县教育的快速发展奠定了坚实的现代科技基础，但是，要使现代化技术装备在教育教学中真正发挥其最大效益，科学、规范的管理是实施现代化教育的根本保障。
　　（１）健全了科学规范的管理制度。该县先后制定下发了《秭归县农村中小学现代远程教育工程管理与应用工作意见》、《秭归县中小学“班班通”工程管理与应用考核评估方案》、《秭归县中小学校园网管理制度》、《秭归县中小学微机室管理制度》、《秭归县教师办公电脑使用制度》、《秭归县信息化教育技术设备报修程序》和《秭归县教育装备管理办法》等管理制度，同时，我们为全县中小学统一印制了信息化教育技术设备使用登记、设备维修等一系列表册，印制了统一的管理制度装框上墙，使学校管理有章可循，有规可依。
　　（２）加强督办，落实科学管理。我们将中小学教育信息化建设纳入全县教育督导检查范畴，每学期开学初，组织专班深入各校检查，看各方面安排是否到位；学期中，教育局巡视督查组定期、不定期深入学校检查督办，看各项工作是否在课堂中有效落实；学期末，全县组织大检查，看实施效果是否有成效。我们还将检查结果向全县通报。通过多层次、多轮回的检查督办，确保了设备的管理和应用。
　　（３）强化责任，规范管理。我们建立了“横向到边、纵向到底”工作责任制，做到人人肩上有担子、个个身上有责任。县教育局将此项工作作为了学校校长目标管理考核的重要依据，各学校也将现代化教育设备管理和应用作为对部门、对教师考核的内容，并与教师绩效工资、晋职晋级以及表彰奖励挂钩，以此推动学校教育现代化资源的广泛应用。

　　３全面全员多层次的教师强化培训

　　（１）抓好网络管理队伍建设，确保技术支撑。建立了县、乡镇和学校三级网络管理员队伍。我们多次组织管理员外出培训学习，并多次邀请网络设备供应商、终端设备供应商来全县对管理员进行现场培训。大力度、全方位的培训，使全县网络管理员技术达到了较高水平，校园网络设施维护及时、管理有序，有力地保证了运行安全及教育教学的正常应用。
　　（２）抓信息学科骨干队伍培训，强化引领作用。学科教研员和校级骨干教师是网络教学研究和信息技术运用的中坚力量，对全县教育信息化技术的应用起引领作用，因此，对学科骨干教师的培训尤为重要。近年来，我们先后近百次地将教研员和教师送到北京、武汉、宜昌等地观摩学习，共计培训县级教研员和校级骨干教师近千人次，通过培训，提高了他们的研究和指导能力，成为全县推进教育现代化进程的学科带头人。
　　（３）抓一线教师队伍技术培训，提高全员教师信息素养。广大教师是推进教育教学改革和发展的主力军，是打造山区教育现代化强县的决定性力量。近年来，我们通过集中培训、校本培训、远程培训等方式，对广大一线教师进行了各种先进理念与技术的培训，不断提高了一线教师的理论水平、信息素养和信息技术运用能力：
　　①对全县所有在职教师进行了计算机初级培训和考核；②对全县教师进行交互式电子白板初级、中级和高级培训，并进行了考核；③对全县所有教师进行了“Ｉｎｔｅｒｎｅｔ”未来教育培训；④对全县教师进行了多轮次的课程改革新理念的通识性培训；⑤分学科对全县教师进行了学科与现代教育技术的整合和综合应用培训。全面提高了广大教师现代化的教育素养。

　　４坚持以科研为先导

　　坚持以科研为先导是创建山区教育现代化强县的重要手段。为促进教育现代化的快速健康发展，全县始终坚持“科研兴县，科研兴教”的方针，以改革传统教学方式为核心，积极倡导网络环境下教与学的研究，深入探讨信息技术与其他学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的根本变革。充分发挥信息技术的优势，使学生在探究式学习中始终处于主体地位，为学生的学习创设丰富多彩的教育环境。全县所有初中数学教师都参加了几何画板的多轮应用培训和“Ｚ＋Ｚ”课题实验研究，另有６所学校参加了中央电教馆的全国重点课题“基于交互式白板的课堂教学重构研究”，通过课题研究，有力地推动了全县信息化教学研究工作的进行，更新了教师的观念，提高了教师的教育教学水平，培养了一批新环境下课堂教学的领路人。为打造山区教育现代化强县奠定了人才和科技基础。

　　５常态化应用

　　常态化应用是创建山区教育现代化强县的最终目的。建设是基础，应用是目的。我们始终坚持把教育现代化技术设备及资源的应用摆在首要位置，通过不断地对教师进行信息技术应用培训和现代教育理念培训，全面更新了广大教师思想观念，并随着软硬件设备的配备，教师应用水平的不断提高，信息技术手段在全县教育教学工作的应用已成常态化，促进了教学质量的提高。全县１００％教师达到了“能用”水平，９０％以上的教师达到了“会用”水平，学科使用覆盖率达到了１００％，学科教学已经从信息技术的应用阶段开始走向与学科教学整合阶段。全县所有学校都能够按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要》中的规定开设好信息技术课。同时，通过信息技术课的开设以及学生电子作品大赛等活动的举行，有效地促进了学生信息素养和信息意识的养成，提高了学生应用信息技术的能力和水平。
　　经过几年的努力，该县教育现代化建设和应用取得了一些令人可喜的成绩：
　　①硬件水平已跨入全省的前列。目前全县共有计算机教室５７个，计算机２　４３８台，初中生机比达到８∶１、小学达到１０∶１。全县教师电脑共有２　１８２台，高中、初中、小学任课教师师机比达到１：１，全县现有多媒体教室设备６４０套，全县中小学班班通班级覆盖率达１００％。城域网建设采用了领先于兄弟县市的高稳定、大带宽方案，即将完成安装工作，将较好地保证该县未来“三通两平台”建设的需求；②形成了一套科学的管理、应用、技术支持、配套建设的体制，保证了教育现代化建设的可持续发展；③该县教师充分利用教育现代化设备，加强信息技术与学科整合研究，硕果累累（该县教师在全国、湖北省和宜昌市三级的“基于交互式白板的课堂教学重构”、“教育技术理论与实践”、“教师多媒体大赛”和全国“ＮＯＣ大赛”中频频得奖，仅国家级竞赛获奖作品近百件，各级竞赛总计获奖数高达上千件）；④该县中小学教育教学质量有明显的提高。近年来，该县的中高考成绩在上一年的基础上都有大幅度提升，各科ＥＣ值平均提高３－５个百分点。我们将一如既往，不断创新，依托教育城域网建设，积极探索教育现代化发展的长效机制，按照既定目标，扎实推进，勇于实践，开拓创新，全力打造山区教育现代化强县。

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