一、体育游戏的定义

　　体育游戏的的广义定义是：在制定的相关规则的约束下，人们通过各种身体运动的方式进行的一种娱乐活动。体育游戏在学校的体育教学中，是属于教育性游戏的一种，它主要是作为加强体育教学工作的一种手段，教师组织和使用体育游戏的目的是为了加强学生的体能锻炼，增强学生的体质。因此，体育游戏作为一种体育教学手段，它的定义是：体育游戏是以动作为基本内容，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心为主要目的的特殊的教学形式 [1] .

　　二、体育游戏的特点

　　（一）体育游戏具有锻炼身体的价值

　　体育游戏，就是就是在我们平时体育运动的基础上，综合了跑、跳、投这些人们基本的的生活和劳动的技能和基本运动形式，创造了各种肢体动作。因此，体育游戏和体育锻炼在对身体锻炼的角度是一样的，锻炼的本身就是身体。

　　（二）体育游戏具有趣味性的特点

　　体育游戏是游戏的一种。因此，它具有游戏各种属性特征与特点。体育游戏是一种有趣的教学方式，他能让学生在精神上得到乐趣，能满足学生对娱乐的需求。因此，体育游戏作为一个游戏，它必须是有趣的，如果没有兴趣就不会被叫做体育游戏，就只能被称为体育锻炼或身体锻炼。

　　（三）体育游戏具有教化性特点

　　体育游戏在未成年人的全面发展上产生积极的影响和重要的教育意义。学生在游戏中，必须遵守规则，约束自己的行为，这方面的体验将帮助学生形成遵守规则的思想。同时在体育游戏这种集体活动中，学生角色的转换和互动作用，将增强学生的社会交往能力和团体的责任感和道德感，使他们建立健全的人格。

　　（四）体育游戏具有综合性特点

　　体育游戏所具有的综合性特点主要表现为：1、体育游戏不仅能够培养和提高学生的身体的基本活动能力，更能够有效使学生熟练的学习与提高运动技能、技术技战术；2、体育游戏所适用的项目广泛，几乎所有体育项目都可以使用体育游戏来进行教学与训练；3、体育游戏取材广泛，几乎所有的体育项目的练习和基本动作都可以制作成体育的素材。可以说，在已知的体育教学手段中，体育游戏是综合性最强的一种体育教学手段。

　　三、体育游戏对体育教学的作用

　　（一）能全面发展学生身体素质

　　体育游戏是游戏的一种，所以它可以充分调动学生的积极性，主动性和协作性。让学生充分利用追逐、躲闪、改变方向、超越障碍、身体接触和对抗等一些基本的体育动作来完成教学任务和针对身体锻炼所指定的目标。体育游戏是在已经掌握的各项技能的基础上进行的游戏行为。因此，我们在体育教学活动中使用体育游戏要根据具体情况，合理的安排游戏的种类和锻炼的强度，使其相互配合来更好的加强学生的体质，培养学生身体素质的全面发展。

　　（二）合理安排游戏能提高学生的练习兴趣

　　根据少年儿童的心理特点，学生总是喜欢做各种各样的游戏而不喜欢单一的进行各种体育活动，因此在体育课上合理巧妙地使用体育游戏不仅可以改变课的单调、枯燥乏味，而且还能通过体育游戏的特点提高学生的对于教学内容的专注程度，提高学生对教学任务的练习兴趣。

　　（三）正确地运用体育游戏能使学生的技术动作巩固和提高

　　学生在接受新的内容的时候，总是学习和练习非常认真的。但是随着教学的进行，学生的学习积极性和注意力也会随之减弱和分散，经常在最后出现注意力不集中，缺少兴趣，练习马虎等问题，特别是体育课是室外课，学生的注意力更易收到影响，这样就会使教学的效率低下。

　　（四）体育游戏可消除疲劳

　　在体育教学安排的结束部分安排放松练习是一个必不可少的部分。这是按照人的生理和心理机制而设计的，人在经过长时间运动后，身体的肌肉，关节等都会产生疲劳，放松练习的作用尽快的就是帮助人消除由于各种运动产生的各部位的肌体疲劳，调节由于比赛或者运动所产生的紧张心态。

　　（五）正确地运用游戏教学有利于发散学生的思维并促进智力发展

　　体育游戏是一种带有一定的情节和相应的规则的游戏活动。体育游戏不仅可以反映出所练习项目的特点和规律；还可以在游戏中让学生充分发挥他们的想象力和创造力。并且还可以可以更好的激发他们的思维，提高他们的认知能力。

　　（六）通过游戏教学还能进行思想品德教育

　　体育游戏是在规则约束的情况下进行的游戏活动，学生不仅要完成游戏安排的任务，还要遵守游戏所要求的规则。因此体育游戏不仅可以增强学生体质，提高学习兴趣，消除疲劳，还可以巩固技术，促进思维的发展，还提高了学生的思想道德教育，同时也进行了体育道德教育，培养学生的团结，纪律，勇敢顽强，不怕困难的品质和集体主义精神。

　　四、体育游戏教学中的注意事项

　　爱玩是学生的天性，所以在课堂教学是使用体育游戏可以极大的提高学生的兴趣，增强他们对于学习的兴趣和在学习时的注意力，并且体育的基本活动方式简单常见，有：走，跑，跳，投掷，攀登，爬越等，这些基本动作简单易行，易于创编。在教学实践中，对于体育游戏特别注意以下事项：第一，适时合理的安排游戏教学，争取事半功倍的效果。 第二，注重教师在体育游戏中的角色。第三，尽力准确把握运动负荷。第四，严守规则，加强道德品质教育。第五，体育游戏课后要及时进行小结评议。

　　五、结论

　　学生对于体育游戏的兴趣度高，在体育游戏中学生的学习积极性高锻炼的热情大。学生在课堂上注意力也更加集中，对于教学内容的学习也更加简单，掌握速度也更加快，并且学生在课堂上不再是消极的配合老师进行教学，而是在快乐愉快的心情中主动的去学习，去掌握老师布置的任务和技术，使得课堂效率大大增强。并且体育游戏作为游戏的一种，对于培养学生的情绪上有很强的效果，通过体育游戏规则的约束，可以让学生建立一个正确的价值观和社会观，并且在游戏中学生们的心情总是很高兴，热情的，这样就可以改善学生的心里状况，调节学生的心里情绪，使学生生活在愉快的心里环境中。

　　参考文献：

　　[1]赵宗跃，孟刚。体育游戏第二版[M].北京：高等教育出版社，2007:1-15.

　　[2]姚维国。体育游戏[M].北京：人民体育出版社，2012:4-6.

　　[3]李富菊，崔云霞。体育游戏教学论[M].北京：中国广播电视出版社，2004:13-56.

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