常见问题欢迎来到大学堂论文网,权威的论文代写、论文发表平台,服务论文行业十二年,专业为您提供论文代写代发服务
点击咨询韦老师  点击咨询李老师
范文期刊如找不到所需论文资料、期刊 请您在此搜索查找
 
您当前的位置:主页 > 教育论文 >

提高学生物理学习动机的教育对策

发布时间:2019-09-29


  一、学习动机与学业成败

  学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。如果学生丧失了对学习的动机,就不能发现目标达到的可能性,失望的机会也就多了。一个学生考试得分低,听不懂课,而教师和家长依然强调过高的教育目标,那么就会加剧现实的能力与规定目标之间的鸿沟,而陷入失望。如果不仅在一二门学科,而且在许多学科中积累了上述的体验,那么,自我水准本身也会低落,“我不管怎么努力也不行”一类的强烈的自卑感就会油然而生。

  在学生学习知识的过程中,我们不否认智力的作用,但是要同时看到对学生的成长中起到至关作用的非智力因素。

  例如:父母的引导方法,教师的教育方法以及周围环境的影响等等。在学习当中,如果我们能够正确激发学生的学习动机,使学习成为他们的内在需要。使其在本身的智力基础上充分发挥自己的潜力,则一定能够使其学习成绩进一步提高。

  二、物理学习动机不足的成因分析

  有很多学生物理学习动机下降往往有这样一个过程:刚入学时,对自己的高中物理学习有很多设想,几次考试下来,都考的不是太好,便开始灰心丧气,怀疑自己,学习动机减退。

  归其原因有以下两大点:

  1、物理学科特点导致动机下降。要想学好物理,需要学生有相当好的逻辑推理能力、知识迁移能力、动手能力等等。学生由初中到高中,物理由原来的形象逐渐变得抽象、有原来的定性逐渐转移到定量,难度开始大幅度增加。很多学生开始觉得物理难学,难懂,认为自己很笨,不是学物理或者理科的材料。具体表现为上课精力不集中,或干脆不听,作业不做,考试当然一塌糊涂。

  2、学习方法不当导致投入与回报不成正比;很多学生在和我的对话中表达出一个意思:他们在物理上用的时间相当的多,但是成绩却一直提不上去。每次都以为自己考试前已经准备充分,该复习的全部复习完毕,可是试卷拿到手里照样不会做。在一开始可能还会以为是自己不够成熟,知识掌握不够熟练所造成的。可是两次考试,三次考试成绩总是提不上去,对物理的热情就会逐渐降低。

  三、提高学生物理学习动机的教育对策

  中学生处于生理、心理都正在迅速生长的阶段,由于这个阶段的特殊性,他们对外界事物充满了强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就需要我们采取适当的方法,培养、激发学生的措施,针对不同学生采取适宜方法将其学习动机激发出来,促进学生自觉地主动地去探求知识的奥秘。以下浅谈个人几点教育对策:

  (一)充分利用课堂中培养学生物理学习动机

  1、让学生了解物理学习的目的与意义

  中学物理课程的目标是,要使学生保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,学习一定的物理基础知识,养成良好的思维习惯,在解决问题时运用科学原理和科学研究方法,培养学生具有创新意识,能独立思考,勇于有根据地怀疑,养成尊重事实大胆想象的科学态度和科学精神。教学时要注意将物理知识、理论与我们的生活时间相结合,使学生明白所学知识的意义,使之不断深化和具体化,让学生感到知识的力量,从而逐步明确学习物理的重大意义,产生要学好物理的良好动机。比如,物理与能源开发,能源与环境保护,高性能物理材料的应用,都给生活带来巨大的变化。

  2、巧用实验必不可少

  物理是一门以实验为基础的自然学科。而中学生的年龄决定了他们对实验的喜欢,实验是激发学生兴趣的重要手段,也会让教学起到事半功倍的效果。在教学中可以采用:

  a、演示试验。演示实验可以很大程度上激发学生的好奇心,吸引学生的注意力,从而很大程度上增强课堂的时效性,提高学生学习物理的兴趣。

  b、学生分组实验,学生分组实验,可以让学生亲自动手,感受实验的乐趣,在动手操作中,学生的身心得到锻炼。

  c、学生随手实验。就是利用身边现存的条件,拿来做实验,这样既方便使用,也可以调节气氛,使学生能够提高注意力。

  例如,讲到惯性时,让学生抽去压在笔盒下的纸条;讲到摩擦起电时,让学生用塑料笔杆摩擦头发吸引小纸屑等等,都能达到很好的效果。

  3、物理学史是激发学生深层次感情的最好手段

  物理学史是前人为了人类进步、科学发展一步步走过的艰辛脚印。对学生适当的进行物理学史的教育,让学生知道今天的一切在过去有着怎样的开始,这样可以提高学生的情操,使学生尊重物理学,尊重科学,从而提高学生的学习动机。

  4、教师课堂的技巧、魅力是最重要的因素教学过程中,教师要注意锻炼自己教学的基本功,注意知识、技巧的积累,努力提高自己的教学艺术。任何教学内容都要通过教师一定的教学形式和方法为学生所接受,作为教学形式和方法的艺术性便是激发学生学习动机最有效的方法。

  (三)课堂之外的工作

  作为教师而言,学生工作是不分课堂内外,只是工作方式有所不同,那么在课堂外我们应注意什么呢?

  1、多表扬;尽量少批评.

  2、提供明确的反馈.

  3、展现你的热情并表示关心.

  4、正确对待挫折.

  5、让学生可以感受到自己的进步.

  参考文献:

  [1] 郭龙健 , 张世华 . 中学生物理学习动机的初步调查及分析 . 天津教育 ,1999:43-44.

  [2] 孙煜明 . 动机心理学 . 南京大学出版社 ,1993.

  [3] 乔际平 . 物理学习心理学 , 第一版 . 北京:高等教育出版社 ,1999:103-153.

  [4] 夏凌翔 , 张世宇 . 高中生学习动机的因素结构分析 . 青年研究 ,2002.

  [5] 沈德立 . 非智力因素的理论与实践 . 教育科学出版社 ,1998.

TAG标签: 学习动机     物理教学    

相关论文