摘要：科学教育目标对探究的看法之一是“以研究、探究”为本的学习， 它是一种积极的学习过程--“学生去做的事， 而不是他们去做好的事”.探究性学习已成为我国一个重要的基础课题。探究性学习在与传统式教学模式整合、过渡中存在的问题；探究性学习中教师的指导作用--“善歌者， 使人继其声， 善教者， 使人继其志”, 从这两个方面对化学探究性学习教学策略进行研究。
　　
　　关键词：初中化学； 探究性学习； 探究能力；
　　
　　教学改革是一种常态， 不是一蹴而就的事情， 更不能靠某种运动达到既定的目标。放眼世界， 国外早就对探究性学习非常重视， 美国在课程改革中， 科学教育目标对探究的看法之一是“以研究、探究”为本的学习， 它是一种积极的学习过程---“学生去做的事， 而不是他们去做好的事”.探究性学习已成为我国一个重要的基础课题。对于身处偏远的县城， 乡镇而言已并不陌生， 现就“探究性学习”在目前县、乡教学环境中的利弊进行研讨。

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