摘要：初中生物教学作为我国青少年基础教学中不可或缺的一环, 一直都初中教育当中的重点之一, 然而我们却不得不承认, 在过去传统的初中生物教学当中, 因为一些问题的存在, 使得初中生物教学的效率一直得不到保证, 如果不能将这些问题解决掉, 对学生的影响也不仅仅局限于初中生物的学习方面。

　　关键词：初中生物; 初中生物教学; 问题与解决对策;

　　一、初中生物教学中存在的问题

　　1. 教学理念过于落后

　　在传统的初中生物教学当中, 无论是学校还是授课老师, 教学理念还停留在为了考试而进行教学, 所追求的依然是让学生将知识记住, 所以在教学时充分的体现出了“教”的点, 却忽略了“学”的点, 基于这种教学理念, 授课老师们在进行教学活动时, 所应用的也大多都是“填鸭式”的教学方法, 毕竟相对于其他教学方法来说, “填鸭式”的教学方法无疑是最简单也极为适合应试教育的教学方法, 在保证了学生能够在考试中取得较好成绩的同时, 又极大程度上减少了授课老师的工作量, 说是应试教育下授课老师的法宝也不为过。

　　2. 授课老师过于主导课堂

　　在传统的初中生物课堂教学当中, 我们时常会发现, 授课老师完全是课堂的主导者, 在课堂中总是以老师为中心, 却忽略了学生实际上才应该是教学中的重点, 缺乏必要的沟通。课堂教学呈现出的往往是老师在讲台上口若悬河、侃侃而谈, 而学生们在做的就是埋头认真听讲和记笔记, 很多时候听的似懂非懂却什么都做不了, 知其然却不知其所以然, 学到的知识就好像是八股文一样, 并不能被学生应用到日常生活当中去。

　　3. 师生关系阶级性太强

　　在日常的学校生活当中, 我们时常会发现老师在与学生相处时, 往往态度过于严肃, 很多老师都抱着“严师出高徒”的心态去与学生进行沟通、交流和教学, 甚至有一部分老师认为不苟言笑才能彰显出老师的“气质”, 才能显出“为人师表”的一面, 然而他们却忽略了这种过于严肃的对待方式, 是非常容易让学生产生心理上的压力的, 很多学生都会因为老师过于严肃而不得不将老师“妖魔化”, 在这份“妖魔化”之上因为畏惧, 或者是“被迫”的参与到教学活动中去, 或者是逃避、放弃学习, 无论从哪个结果来看, 对学生的成长都谈不上有所帮助。

　　二、初中生物教学中问题的解决对策

　　1. 改变教学理念、接受新课程理念

　　随着新课程理念的不断深入, 越来越多的初中生物授课老师意识到了他们在教学理念上的缺失, 逐渐尝试根据新课程理念去进行改变, 但仍有一部分老师抱着陈旧的传统教学理念不放。

　　在初中生物的教学方面, 授课老师应当明白只有将“教”与“学”相结合才是真正意义上的教学, 也只有结合后的“教学”才是被称为艺术的。首先在授课老师的备课方面, 老师应当尽量放下教师用书, 而是通过了解学生, 以学生的视角去看待教材, 只有这样才能更好的将教材揉碎了去给学生理解;其次在课堂教学方面, 老师应当更多的与学生去进行互动, 将原本由老师主导的课堂改变为由学生去主导, 虽然相对于“填鸭式”的教学方式来说, 这种教学方式的可控性更差, 更容易出现意料之外的事情, 可也正是这些意料之外的事情才让教学被称之为是一门艺术。

　　2. 让微笑充斥在师生之间

　　在日常教学中我们能够发现, 相对于严肃的老师而言, 那些和蔼、亲和的老师更容易被学生所认可、接受, 在课堂教学当中学生们也更能主动的投入到其中, 课堂上表现的也较为踊跃, 而出现这种现象的原因仅仅是因为在学生认可了老师的同时, 因为爱屋及乌的心理产生了一些对于老师所授课程的学习兴趣, 所以在日常教学当中, 初中生物授课老师也应当从这个角度去出发, 将学生当做是自己的孩子, 更有耐心的去对待学生, 以和蔼、亲和的方式去和学生进行接触, 将我国幼儿教育中的赏识教育应用在初中生物的教学当中, 以此来带动学生的学习主动性。每一个学生实际上都是一颗钻石, 而是否能发光很大程度上是需要老师去发掘的, 对于处于少年时期的初中生来说, 微笑远比训斥更有效, 更能让他们得到平静。

　　总结:初中生物教学中存在的问题实际上也是整个初中教学中存在的问题, 这些问题充斥在各个学科之中, 却因为各方各面的原因一直得不到解决, 希望笔者的浅见能够让更多的人参与到讨论中来, 将自己更先进、更科学的理念与其他老师互通有无, 共同为我国的初中生带来更好的教学, 为我们的祖国输送更优质的人才。

　　参考文献
　　[1]浅析初中生物教学中存在的问题以及对策[J].李堃.学周刊.2015 (03)
　　[2]初中生物教学中存在的问题及对策探究[J].杨宝印.中国校外教育.2016 (03)
　　[3]关于新课改背景下初中生物教学的几点建议[J].吴盼.读与写 (教育教学刊) .2017 (02)

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