摘要：要提高初中体育教学效果, 需要做到:丰富体育教学的模式和体育项目内容;充分发挥学生主观能动性, 活跃课堂氛围;培养学生自主学习能力, 升华师生关系;提升体育实践能力, 积极培养学生树立体育创新精神。

　　关键词：初中体育; 教学效果; 策略;

　　在新的课改理念与教学模式下, 初中体育教学不仅要创新体育教学方式、丰富体育课内容, 还要向学生传授体育知识、运动技能, 并能使学生保持愉快的心情, 积极主动地参与体育课程的每个环节。

　　一、初中体育教学现状阐述

　　1. 体育教育教学模式单调, 内容枯燥。

　　目前, 大部分的初中学校, 在体育课教学中, 教师的上课方式还一直沿用传统的体育教学方法, 比较古板单调, 而且所上课的体育内容单一枯燥, 不能调动学生对体育课的兴趣。

　　2. 学校和学生对体育课的认识存在偏差。

　　相比小学, 初中课程增多, 学习压力增大, 为了让学生有更多的学习时间, 常常出现语数英等主课课程占用体育课作为学习主课时间。有时, 学校甚至下通知, 停止体育课, 这是学校对体育课不够重视的表现。初中阶段的学生, 一方面, 在学校的误导下, 对体育不重视。另一方面, 由于学校对体育没有像语、数、英主课一样的考核制度, 学生常常以一种“玩”的心态来对待体育课, 造成对体育锻炼不重要的错误认识。

　　3. 学生尚未树立体育精神。

　　体育课与文化课最大的差别在于, 动与静。学生在上体育课时, 经常要跑动或者做各种动作, 损耗体力比较大, 时常会出现头晕、难受等症状, 如果动作不规范很容易扭伤, 这就给学生很大的心理压力害怕去尝试新的体育项目, 导致他们排斥体育。这主要是学生尚未树立一种体育精神, 学生认为, 今后步入社会, 对体育的需求不多, 体育对工作和生活也没多大的作用, 这是对体育的一种错误认识, 其实体育锻炼才是身体健康最有的利保证。

　　二、提高初中体育教学效果的决策分析

　　1. 丰富体育教学的模式和体育项目内容。

　　在初中体育教学中, 教师应该树立一种“学生为主体, 教师为主导”的教学理念, 彻底改变传统体育古板的教学模式及单一枯燥的体育项目内容, 充分调动学生对体育的兴趣, 让学生乐于上体育课。比如, 教师在训练学生跑步时, 可以增加跑步的趣味性, 可以让学生组队举行比赛, 并制定奖励机制, 也可以改变跑步地点和方向, 将绕着操场跑改成对着操场斜角跑等, 从而增加跑步的新鲜感。这样不仅可以让学生悟出跑步技巧, 而且提高了学生对体育的兴趣。此外, 对于体育教学内容, 可以增加一些新的运动项目, 如瑜伽、武术、竞走、花式排球等, 让体育课变得更加丰富多彩, 同时将体育课与日常的生活密切联系起来, 树立学生的体育精神。

　　2. 充分发挥学生主观能动性, 活跃课堂氛围。

　　初中体育创新教学的形式有很多, 但是活跃教学氛围是极其重要的一种。一方面, 轻松活跃的课堂, 可以让学生心情愉快, 这样学生会很积极主动地参与体育运动项目, 并且有很大热情探究体育技能。另一方面, 由于每个年级学生的身体和心理特点都有所不同, 体育教师在尝试创新的体育教学模式或者增加新的体育项目内容时, 要根据学生的特点, 选择适合并有助于促进学生身心发展的体育内容, 积极发掘和发挥学生体育课中的主观能动性, 让学生爱上体育, 爱上锻炼。

　　3. 培养学生自主学习能力, 升华师生关系。

　　体育的创新教学要有效地实施, 其中重要的途径就是必须要构建和谐的师生关系, 提高学生的自主学习能力。在新的体育教学中, 教师应该多亲近学生, 多与学生互动, 让学生处于一种主动的状态, 主动配合教师开发新的体育项目内容、主动提出对体育的新观点和新思维。然后, 教师针对学生的特点引导他们去探索和理解体育知识、技巧、精神, 最后进行归纳总结, 并查漏补缺。这样一种良性的互动教学, 促进了师生关系, 提高了学生自主学习的能力。

　　4. 提升体育实践能力, 积极培养学生树立体育创新精神。

　　新课改背景下, 体育创新教学, 要求树立“以学生为本, 健康第一”体育教学理念。一方面, 利用现代科学技术, 丰富体育教学方式, 丰富教学内容。如通过多媒体, 可以向学生介绍瑜伽知识, 让学生观看奥林匹克运动会、NBA球赛等;另一方面, 引导学生在日常生活中挖掘体育项目, 并鼓励学生多参加社区体育活动, 在学校和生活中都受到体育的熏陶, 树立体育精神, 提高身心健康。

　　传统的体育教学已经不适应新时代下学生身心发展的需求, 其存在的不足与各种弊端, 严重影响着初中学生的身心发展, 所以必须对体育进行创新改革。在创新性的体育教学下, 需要丰富体育教学模式和教学内容, 升华体育教师和学生的关系, 培养学生的体育主观能动性, 积极主动挖掘和了解体育知识, 把体育知识贯彻到日常生活中。

　　体育教学应该注重人文关怀, 其不仅能激发学生对体育的热情, 而且能发掘学生体育潜能。

　　参考文献
　　[1]秦万军.探究影响初中体育教学有效性的因素[J].学周刊, 2013, (05) .
　　[2]吴忠明.浅析初中体育教学中存在的问题与解决策略[J].现代阅读, 2012, (22) .

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