摘要：伴随着科技时代和信息时代的进步,各个成果出现在我们的生活各个角落,电教技术的出现为我们的教学带来了方便。随着新课程改革的不断深入,对于小学语文课堂教学有了更高更严的要求,提高课堂教学效率是重大挑战。对于语文教学来说,电教技术的成熟是一个契机还是一个挑战?笔者相信在小学语文课堂教学中有效利用电教技术能提高教学效率。

　　关键词：电教技术; 小学语文; 教学效率;

　　在传统课堂上,能够用于教学的辅助工具不多,学生的学习兴趣不高,教学成效不佳,是我们当前急需要解决的问题。伴随电教技术走进教学,对于改变以往教学效率不高的尴尬境地十分有益,并且电教技术的引入带来了辅助工具和教学内容的丰富,对提高教学效率是有促进作用的。然而凡事没有十分完美,对于一件事物必须科学合理。笔者就电教技术如何提高小学语文教学效率浅析如下。

　　一、在小学语文教学中运用电教技术的必要性

　　当今是信息时代和科技时代,对学生更加注重综合能力的培养,而不仅仅是对知识单纯的灌输,随着教学难度和教学要求的提高,传统的教学手段已经不能适应当前学生的发展了。所以在教学中注入新鲜血液是十分必要的,电教技术符合信息时代的发展规律,能够满足学生日益增长的发展需求。在小学语文课堂教学中运用电教技术成为一种发展趋势。小学生的心智不够成熟,会被那些新奇生动的事物吸引。传统教学,学生总是处于一个被动学习的状态,学习兴趣不高,导致教学效率不高,电教能有效地吸引学生注意力,激发他们的学习兴趣,从而主动积极地参与到学习中来。兴趣是学习最好的老师,所以在课堂教学中运用电教技术是相当必要的。

　　二、在小学语文教学中运用电教技术的策略

　　(一)注重利用电教技术激发学习兴趣

　　我们最常说兴趣是最好的老师,学生一旦有了学习兴趣,学习动力自然而然就来了,从而主动积极地参与到学习中来,教师教学效率也就跟上来了。而在传统的课堂上,教师总是占有绝对的主导地位,对学生进行填鸭式灌输教学,而学生只是被动地吸收教师传授的知识。在紧张压迫的教学环境中,学生的学习兴趣受到抑制,失去学习语文的热情。所以对于电教技术的利用,首要是改变学生以往被动学习的状态,激发学生的学习兴趣。在传统的教学中,缺乏像电教技术这样具有展播功能的辅助工具,所以在一些难以理解的抽象的知识点教学时无法让学生深刻理解,教学效率不高,而利用电教技术把那些难点进行直观形象地展示,降低了学习的难度,也是一种提升学习兴趣的手段。举一个简单的例子,传统的课堂上对于生字词的教学一般是通过大量的练习来完成,如今借助电教技术,将生字词用动画的形式展示,帮助学生理解与记忆,激发了学生的学习兴趣。

　　(二)注重利用电教技术锻炼思维能力

　　在写作教学中,最难的一个环节就是对学生写作思维的培养,如果能有一个良好的写作思维,那么对于提升学生写作能力是相当有好处的。但是在以往的教学中,并没有采取有效的教学方法锻炼学生的思维能力。随着电教技术走进我们的课堂,我们可以好好地利用它锻炼学生的思维能力。我们以往在进行写作授课时,都是将写作的题目和写作的要求列出来,然后让学生自己酝酿写作,整个过程老师除了规范性的指导,在写作思路上的引导少之又少。缺乏写作思路的文章就像人缺少了灵魂,零零散散的。自从有了电教技术,我们可以在课堂上根据写作练习的主题加入图片、视频等素材,营造一个情境,让学生身处其中,并加以引导,让学生在那样的环境下引发思考,构造写作的大体框架。这样的方式相比按部就班的教学更能培养学生的思维能力。

　　(三)注重利用电教技术补充课外知识

　　随着新课程改革的推进,对于学生的要求越来越高,书本上的知识已经远远不能满足学生的学习需求。要想让学生在新课程改革中抓住发展的契机,就必须对他们进行课外知识的补充。但是在以往的教学中,能够被教师用来辅助的工具少之又少,如果想要对课堂知识进行补充,就必须通过粉笔将补充的知识一字一句抄在黑板上,对知识的引入量十分有限,所以这样的方式是不科学的。这个时候就需要我们正确利用电教技术,因为它具有互联网沟通功能和良好的展播功能,我们可以利用它筛选有利于教学的知识,然后展播,把学生以往学不到的知识予以很好的补充,帮助学生提高综合能力。比如,我们在学习古诗词时,诗人的资料在课本上十分有限,我们利用电教技术补充诗人的写作背景和个人情怀,有效地帮助学生对它们的理解,丰富了学生的知识。

　　三、结束语

　　总而言之,电教技术作为有效的教学辅助手段,对于提高小学语文课堂教学效率是相当有益的,它能激发学生的学习兴趣,也能提高教师的综合水平,在新课程改革的背景下,这是一种顺应时代潮流的教学手段,必将成为发展趋势。

　　参考文献
　　[1]刘朝晖.运用电教媒体,创设教学情境——电教媒体在小学教学中的运用[J].儿童音乐,2003,(3).

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