摘要：语文作为小学教学体系的重要组成部分, 其教学工作开展的状况如何, 深刻影响着广大学生理论知识的积淀、思维能力的培养、学习习惯的养成以及实践水平的提升。特别是基于“素质教育”的时代背景, 小学语文教学工作得到了愈来愈多主体的关注。本文以微课这一教学新模式为切入点, 探讨了其应用的具体内容以及实际价值, 希望可以有助于广大学生学科素养以及综合素质的提升。

　　关键词：微课; 小学语文; 教学; 优势; 启示;

　　1 引言

　　小学是广大学生成长与发展的关键时期, 也是其良好学习习惯以及思维方式形成的重要阶段。但是受其年龄的限制, 他们往往很难集中注意力于单调、枯燥的纯理论式教学。基于此, 广大语文教师转变教学理念、丰富教学内容、创新教学方法就成为其工作有效性提升的必然之举。本文基于信息化、网络化的时代发展趋势, 探究了微课这一模式的具体应用, 这对于小学语文学科育人价值的实现, 有着不容忽视的重要价值。

　　2 微课在小学语文教学中的优势

　　2.1 活跃学生思维

　　伴随着新课改的不断推进, 小学语文的教学工作目标逐渐从帮助学生建构基础理论体系, 转化为培养其具备较高的创新思维能力与实践探索精神。但是在传统单向灌输式教学模式的限制之下, 学生的主观能动性以及课堂参与度并未得到有效的发挥, 实际的教学价值大打折扣。但是借助于微课这一教学新形势, 可以充分彰显广大学生的主体价值, 使其自主地发现问题、思考问题、解决问题[1]。我们以《埃及的金字塔》这一课的教学为例, 教师首先可以借助于现代化的网络设备, 向同学们展示这一宏伟的景观。在此基础上, 教师可以引导同学们结合文本以及图片、视频资料, 自行绘制出金字塔的内、外部结构, 并将自己的作品在班级内展示。在这一过程中, 学生的思维得到了极大的拓展, 教师也实现了教学工作开展同广大学生多样化发展需求的有效对接。

　　2.2 激发学生兴趣

　　小学生受其年龄的限制, 往往还未养成良好的学习习惯, 自主学习与独立思考的能力也不高。基于此, 教师必须在课堂教学过程中营造一种有序、稳定的课堂秩序, 并且注重对学生主观能动性以及课堂参与度的有效调动。借助于微课这一新兴的教学形式, 教学工作者可以有效融合文字、图片、音频、视频等要素, 实现对同一教学内容的多层次、全方位展示。如此一来, 学生们往往可以抱有较高的积极性与参与度, 实际的教学氛围十分高涨。我们以《美丽的南沙群岛》这一课的教学为例, 教师可以提前准备一段展现南沙群岛美丽景象的视频, 然后在课上播放, 从而营造一种浓郁的爱国氛围。在此基础上, 引导学生们交流、讨论、学习相关的理论知识, 更加深入的理解文本内容, 感知文本情感, 实现其学科素养的有效提升。需要注意的是, 相关电子素材的应用, 必须牢牢把握教学工作开展以及广大学生发展的需求, 做到具体问题具体分析, 为广大学生营造更加轻松、愉快的学习氛围。

　　2.3 完善文本内容

　　现阶段, 我国小学语文教材多采用统一编写的形式, 有时就会忽略了时间、地域等要素的差异。所以许多学生在理解文本内容、感知文本情感的过程中, 普遍存在着一定的障碍, 使得教学工作的开展价值大打折扣。但是借助于微课这一形式, 可以打破教材编写的时间、空间限制, 让广大学生在更加广阔的空间中, 实现自身的成长与发展[2]。我们以《东方之珠》这一课的教学为例, 许多学生并未去过此地, 所以并不了解这一建筑物的宏伟景象。这时, 如果教师借助微课将其展现出来, 再辅以合适的背景音乐, 那么将会给学生带来极大的震撼, 实际的教学效率与质量也得到了较大的提升。

　　2.4 提升课堂效率

　　对于广大小学语文教师来说, 古诗词、文言文作为教学体系的重要组成部分, 可以说是其教学工作开展过程中的重点、难点, 同时也是学生理论知识掌握的重点与难点, 许多学生对其都抱有抵触、消极、排斥的学习态度。针对这一普遍存在的问题, 教师必须合理利用微课这一形式, 在课堂上有效建构诗词、文言文的教学模式, 从而使广大学生在潜移默化之中, 逐步掌握了学习相关内容的良好习惯, 避免出现倦怠甚至于厌烦的学习情绪, 实现自身学科素养以及综合素质的有效提升。我们以《江雪》这一课的教学为例。在课前, 教师应当做好充足的准备工作, 深入探寻实际生活中同其教学内容关联密切的要素。在课上, 教师可以为同学们播放自己事先准备的教学视频:座座山峰, 看不见飞鸟的形影;条条小路, 也都没有人们的足迹。整个大地覆盖着茫茫白雪, 一个穿着蓑衣、戴着笠帽的老渔翁, 乘着一叶孤舟, 在寒江上独自垂钓。如此一来, 一种孤独、萧瑟之情油然而生, 学生们纷纷获得了较大的感触, 教学目标也得到了较好的实现。

　　3 微课对小学语文教改的启示

　　3.1 积极转变教学观念

　　对于广大语文教师来说, 应用微课这一新兴的教学模式, 无疑是对其原有模式的重要变革。基于广大学生的多样化发展需求, 传统的单向灌输式教学模式的应用, 已经不具备较高的现实价值与实践意义了, 所以教学改革成为必然之举, 而理念的更新则是改革工作推进的先决条件。对于广大小学语文教师来说, 应当牢固树立与时俱进的意识, 并且践行这一理念的具体要求。一方面, 应当全面优化其教学模式, 更加鲜明的组织教学内容, 实现对学生理论知识、思维能力以及实践水平的有效培养。另一方面, 语文教师应当加强理论知识与教育技术的学习, 主动适应信息化、网络化的时代发展趋势, 掌握一些电子设备的应用方法, 从而为自身教学内容的传达、思维方式的展现打下坚实的基础[3]。

　　3.2 推进微课团队建设

　　微课这一形式的有效开发和合理利用, 可以大大提升学生们的课堂参与度与主观能动性, 提升广大教师工作开展的质量与效率, 对于人才的培养有着不容忽视的重要价值。所以, 各所学校应当加大政策引导与资金支持力度, 在语文学科中建立起专业化的微课团队。具体来说, 应当由教研室承担微课开发团队的重要职责, 积极推进教学改革工作, 促进教师间的交流与合作。在微课的制作过程中, 应当充分发挥不同教师的优势, 做到取长补短。例如汉语拼音的主讲由普通话标准的老师担任, 汉字构成由粉笔字漂亮的老师主讲……除此之外, 微课制作还涵盖了微教案、微课件、微练习等多个要素, 助力语文教师工作的有效开展。

　　3.3 加强数据体系建设

　　我们可以预见的是, 一旦某一学校的微课教学工作落到了实处, 久而久之就会形成各种内容、类型的微视频, 所以对其的收集、整合以及管理工作就显得十分重要了。基于此, 学校应当建立起覆盖较广的网络平台, 实现对不同微课资料的合理分类、高效整合以及科学管理, 为其他教师的学习借鉴提供一定的便利[4]。除此之外, 还可以将相关资料发布在学校主页的网络共享平台之上, 成为学校教学成果展示的重要载体。

　　3.4 落实家校合作模式

　　许多家长在辅导其孩子学习的过程中, 都会出现“心有余而力不足”的问题, 所以家校合作就显得十分重要了, 而微课恰恰为这一模式的落实提供了载体。借助于校方提供的丰富的教育资源, 特别是一些体积小、易传输的微视频文件, 家长可以了解到学生的学习内容、学习进度, 从而更有针对性的帮助学生解决其学习问题, 避免出现茫然而无所措的问题。如此一来, 就可以落实家校合作的具体要求, 从两个层面助力学生的成长与发展。

　　4 结语

　　总而言之, 小学语文教学工作开展的状况如何, 深刻影响着广大学生理论知识的积淀、思维能力的培养以及实践水平的提升。所以, 作为一名小学语文教师, 必须落实与时俱进的具体要求, 积极转变自身的教学理念、完善教学内容、合理设置教学进度、科学选用教学方法, 从推进微课团队建设、加强数据体系建设以及落实家校合作模式等层面入手, 实现其教学工作开展同广大学生多样化发展需求的有效对接, 助力更好地成长与发展。

　　参考文献
　　[1]苏赞界.探究微课在小学语文教学中的应用[J].新课程学习上旬, 2015, (4) :141-141.
　　[2]闫岁宁.浅析微课在小学语文教学中的应用[J].新课程学习上旬, 2014, (11) :74-74.
　　[3] 王翠芳.微课在小学语文教学中的应用探究[J].读写算素质教育论坛, 2016, (20) :28-28, 29.
　　[4]王艳红.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].学周刊, 2017 (4) :154-155.

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