摘要：培养学生数学语言表达能力是个循序渐进的复杂过程， 尤其是低年级教师不可操之过急， 可从理想， 兴趣， 作用， 意义等方面进行， 给予恰当的机会， 创设数学语言氛围。
　　
　　关键词：小学数学； 说话能力；
　　
　　小学一年级的学生， 正处在幼小衔接的阶段， 学生的思维能力还处在具体形象思维向逻辑思维发展的过渡阶段， 也是学生语言发展的关键时期。思维是语言的先驱， 语言是思维的补充， 通过具体直观的教具操作， 可视化的图画显示的教学方法， 符合学生具体形象思维的特点， 更有利于学生的理解和思考， 同时引导学生把理解的内容“说”出来， 通过语言的表达， 又促进了学生的逻辑思维能力的发展。如何通过“说”数学， 达到学生喜欢数学， 理解数学， 应用数学的效果， 以我多年来数学教学的实践， 谈谈我的看法。

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