摘要：目的 调查分析中学生体重与心理健康之间的相关性。方法 挑选石家庄市某中学初一学生1500名, 利用焦虑、抑郁量表和儿童自我意识量表评定心理健康状况, 并测算身高、体重, 计算体重指数 (BMI) 值, 不同性别体重与心理健康状况之间的差异。结果 超重肥胖检出结果对比, 男性高于女性, 超重、肥胖的女生抑郁情况比男生严重。结论 中学生体检中, 男生肥胖、超重人数多, 但女性超重、肥胖者的心理健康状况不佳, 学校应重视做好学生的心理辅导。

　　关键词：中学生; 体重; 心理健康;

　　据调查统计, 中学生群体的肥胖发生率不断上升, 因肥胖而带来的一系列生理心理问题逐渐增加, 日益受到社会各界关注。肥胖学生因体型原因, 常被同学取笑, 朋友排斥, 容易导致肥胖学生出现孤僻、自卑等心理问题, 尤其是青少年正处于生长发育关键阶段, 发育因素会对学生心理产生或多或少不良影响[1]。笔者就中学生体重与心理健康状况的相关性进行分析, 旨在为学校教育提供理论指导, 实施因材施教, 促学生的心理朝着健康方向稳定发展。

　　1 资料与方法

　　1.1 一般资料

　　挑选2017年5月石家庄某中学初一学生1500名参与本次调查, 共发放1500份调查问卷, 其中75人因病或事缺席, 25份调查问卷有漏项、缺项问题, 完整回收1400份, 其中男生750名 (53.57%) , 平均年龄为 (12.54±0.72) 岁, 女生650名 (46.43%) , 平均年龄为 (12.58±0.72) 岁。

　　1.2 调查内容

　　根据流行病调查中心的抑郁量表、焦虑量表评价抑郁、焦虑, 每个指标20个项目, 评分越高, 则表明抑郁、焦虑水平越高;Piers Harris儿童自我意识量表 (PHSCS) , 评价儿童的社会环境中所处地位以及自身价值观念, 包括幸福与满足、合群、焦虑、躯体外貌与属性、智力与学校情况、行为等6个评分量表, 评分越高, 则表明某方面要求越高。具体填写要求学生独立完成, 及时回收。

　　调查人员将被调查学生集中在教室, 集中统计测量学生的身高体重, 均精确到小数点后保留一位。

　　1.3 评价标准

　　统计体重指数 (BMI, kg/m2) , 根据学龄儿童体重指数胖筛查标准分组, 划分为体重正常、超重、肥胖三组, 以及不同体重指数学生的心理健康状况。

　　2 结果

　　2.1 石家庄市某中学BMI以及心理健康评分

　　统计结果表明, 男生BMI高于女生, 抑郁、焦虑、自我意识评分低于女生 。

　　2.2 超重、肥胖检出率

　　检查结果:超重检出15.0% (210/1400) , 肥胖检出率5.29% (74/1400) , 男生超重检出率21.0%, 肥胖检出率7.0%, 女生超重检出率8.1%、肥胖检出率22..55%%, , 男男性性的的超超重重、、肥肥胖胖人人数数均均多多于于女女性性。

　　2.3 三组学生的不同心理健康状况评分

　　体重正常组女生抑郁、焦虑及自我意识评分高于体重正常男生, 超重、肥胖组男生自我意识评分高于女生, 抑郁、焦虑低于女生,。

　　3 讨论

　　本次研究表明, 该中学超重、肥胖的检出率分别为15.0%、5.29%, 明显高于2000年我国大城市关于13~15岁超重、肥胖检出率。这表明学校学生的超重、肥胖严重[2]。

　　调查不同性别的心理量表评分, 女生超重、肥胖组的抑郁、焦虑情绪比男生严重, 这表明青少年时期女生体重对其心理健康影响较大。初中阶段学业重, 学习压力大, 再加上传统观念以及审美观念的影响, 超重、肥胖学生在追求自己的人生目标中, 更易受到挫折, 尤其是女生[3]。这表明超重、肥胖所产生的心理问题会极大程度影响人们的生活、学习、生长发育, 尤其对于青少年超重、肥胖女性, 因此学生应加大对超重、肥胖女性的心理辅导, 预防减少肥胖、超重学生的心理问题产生。

　　参考文献
　　[1]刘芳丽, 张岚, 陈程, 等.北京市西城区中学生错误体重认知与减肥行为的关系[J].中国学校卫生, 2017, 38 (9) :1391-1394.
　　[2]高利华, 王丽茹.郑州市中学生饮食及控制体重行为状况[J].中国学校卫生, 2016, 37 (5) :751-753.
　　[3]管新艳.深圳市光明新区超重肥胖中学生生活质量调查[J].中国学校卫生, 2016, 37 (2) :212-214.

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