摘要：素质教育注重受教育者的全面发展。数学是小学教育的重要学科， 数学的实用性和基础性， 使得素质教育的实施对于数学教育来说非常重要。素质教育是否实施关系到数学教学的质量和基础教育的质量， 也关系到人才的培养和学生的健康发展。将素质教育贯彻落实到数学教育中， 使得数学教育能为未来人才的培养贡献一份力量， 是教育改革者的主要目标。文章主要探究了素质教育在小学数学中的实现方法。

　　关键词：素质教育； 小学数学； 质量教育； 方法探究；

　　素质教育是追求学生学习、道德、素质、能力等全方面的发展。如今， 由于学校、家庭对学生的关注点不同， 使得学生的素质进步受到了不良影响。许多家长用学习成绩来判断孩子的一切， 再加上学校的“应试”教育， 使得学生只顾死学知识以求得好成绩来实现教师、家长的期望， 而忽视了一些实践、能力方面的提升。小学数学是其他学科的基础， 在数学教育中融入素质教育、提高数学教育质量， 是培养21世纪人才的不错选择。

　　一、素质教育所具有的关键性

　　素质教育是实现教育的终极目标。素质教育有利于学生德、智、体、美全面发展， 有利于学生的潜力得到发挥。要想未来一代的基本素质有所提高， 实行素质教育是必要的。学生总有一天会踏上社会， 想要在社会上立足， 不仅仅需要知识， 更需要各方面的技能和能力。因此， 素质教育对于学生未来的发展很重要。

　　二、素质教育手段和步骤的执行

　　（一） 数学教学中应注重所有学生

　　在数学教学中， 应使所有学生的综合素质都有显着的发展， 不能只关注部分学生， 也不能只关注学生的部分方面。例如：能力进步、思想进步、知识进步。所有学生都是祖国的花朵， 都是祖国未来的希望。在数学教育过程中应当让学生得到他们想要得到的知识。这就要求教师根据学生个体差异， 采用不同的教学方法。例如：有些学生知道学习， 学习自主性较强， 被教师强制结果反而不好。对于这种学生， 教师就应该多给他们点空间， 不要逼得太紧。还有些学生喜欢调皮捣蛋， 哪段时间教师家长管得严了成绩就上去了。对于这种学生更需要教师时刻提醒着， 多给他们学习压力。为了较好地实行素质教育， 这就要求教师善于观察学生个性心理特征， 从而采用恰当的方法教育学生。

　　（二） 将数学和生活融合在一起

　　检验真理的唯一标准就是实践。数学是实用性非常强的学科， 生活中处处有数学。将在课堂上学到的数学知识运用到现实生活中， 是数学教育的主要目的。学生在实践过程中运用数学知识不仅能巩固所学理论知识， 而且能使所学的理论知识更加直观、形象地得到验证， 增加了学生的学习兴趣。同时也提高了学生的动手实践能力， 在实践中可能还会发现新的问题， 学到新的知识， 增强了学生的求知欲和学习动力， 也使得学生勤动手、勤动脑。

　　（三） 关键在于培养学生的学习兴趣

　　“兴趣是最好的教师”.学生学得不好， 很大一部分原因是学生对所学知识没有兴趣。如果学生对所学知识没有兴趣， 那么教师不管讲得多好， 都不可能取得一个太好的效果。为了促进学生的智力发展， 需要教师根据学生的心理、年龄特征找到合适的教学方法， 让学生自愿地投入学习中， 对所学知识产生兴趣。只有有了学习动力才能学好， 而学习兴趣就是产生学习动力的主要原因。因此， 在教学过程中不能局限于死板的课堂氛围， 而应在课堂上积极与学生互动， 了解学生掌握的知识情况和心理情况， 也可以在课堂上组织一些实践活动。例如， 在学多边形时， 可以让学生课下做出多边形， 然后拿到课堂上来实践。

　　（四） 推进学生文化素养的提升

　　学生综合能力的提升是各学校评价教学质量的标准， 在教学过程中， 要想提升学生的科学文化素质， 就应当注重素质教育。学生在实践教育过程中不应只注重知识方面的提升， 还应注重以下几点：1.如果想要学生通过实践得到自己的答案， 应当加强学生的动手实验， 让学生通过自己的操作， 在数学中找到兴趣， 从而提高自己的科学文化素质。2.要根据数学灵活性的特征， 活学活用， 将数学知识与实际生活联系在一起， 将各个方面的应用在数学中呈现出来。3.知识和能力不仅能在课堂上学到， 在课外实践中也能学到。为了提高学生的学习兴趣和学习动力， 增强学生的实践能力， 就需要经常组织学生参加课外活动。

　　三、结语

　　素质教育实施的核心应放在学生上， 重点在于创新教学方法。素质教育在数学教学中主要表现在学生对基本知识的理解和掌握、运用理论知识解决实际问题的能力以及学生的创新能力等。提高学生在数学教育中素质教育的成效， 关键是改变以往的教学方法， 善于创新， 善于根据学生的具体情况采用多元化的教学方法。

　　参考文献
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